短视频APP对高职学生思政教育的影响与对策

秦驰越

随着手机的发展，各类短视频软件的相继出现。抖音、美拍、小咖秀等短视频APP已经频繁出现在人们的生活中。短视频给人们生活方式带来深刻影响的同时，也给高等职业院校思想政治教育带来了机遇和挑战。本文对包头铁道职业技术学院部分学生使用手机短视频APP的情况进行调查，分析学生使用短视频手机软件的现状及其对思想政治教育的影响，提出利用手机短视频平台开展大学生思想政治教育的对策。

短视频APP是手机新媒体的主要表现形式，以抖音短视频APP为例，它是今日头条旗下的一款音乐创意短视频APP，用户随意选择一首歌曲，通过肢体动作和后期剪辑创作出一个短视频，上传到抖音平台最后形成自己的作品，时长不超过15秒。抖音APP于2016年9月上线，2017年5月火爆，半年多时间里，日均视频播放量已过亿，日活跃用户数量也达到数百万，高职学生是其中的主力群体。然而，短视频其立体化、娱乐化、直观化的特性，受到了高职学生的疯狂追捧的同时，也容易使自控力差的学生沉溺其中。短视频中的负面信息也对学生的价值观受到冲击。本文在对手机短视频APP的使用情况进行分析的基础上，探索将短视频与高校思想政治教育进行有机结合的途径，分析研究如何充分利用手机短视频平台，开展高校思想政治教育工作。

1 高职学生使用手机短视频APP现状分析

为了进一步了解当今高职学生使用手机短视频APP的基本状况，笔者特对包头铁道职业技术学院学生进行了访问调查，调查时间为2018年4至5月，共采访216名学生。其中男学生100人，女学生116人。此次调查充分考虑了不同性别、不同年级、不同专业等因素，分析得出高职学生使用手机直播的基本现状。

1.1 高职学生使用短视频APP的原因分析

以“抖音”为代表的短视频APP能够在较短的时间内持续发热，有其特殊原因。通过对调查的分析，高职学生之所以追捧此类APP，源于其本身所具有的基本特点。47%的學生认为短视频APP满足了好奇心;30%的学生认为互动性强并满足了对音乐，舞蹈和视频剪辑的创造力和热情;22%的学生认为使用方便、操作便利。

通过对访问结果的进一步分析和对短视频APP了解得出以下结论：第一，此类产品本身就具有强大的吸引力，以抖音APP为例，其拥有个性迷你MV、特色滤镜道具、创意多段混剪、特效、视频拍摄快慢调节、发起挑战全民参与等特色功能，给产品增添了个性化的服务，为产品注入新鲜活力，从而能够充分调动用户的好奇心和兴趣，也吸引着越来越多的用户使用和探究。第二，互动性强，每个人都可以利用短视频APP进行个性化的才艺展示。抖音的配乐以电音、舞曲为主，视频分为舞蹈派和创意派两个派别，用户可以根据音乐短片和自己的理解来进行二度创作，个人的妆容、服装、舞蹈和表情都有自己的特色和个性，充分满足了受众用户的需求，成为富有活力的年轻人的聚集地。第三，操作简便，用户体验丰富。此类APP可以在各大应用市场免费下载，使用时在视频的整个页面只呈现出创作者的ID、视频标题和话题标签，页面简洁且重点突出，不会让用户感到画面繁琐，使得用户能够更容易地专心沉浸在视频观看体验中。优质观看效果和互动传播，吸引着越来越多的用户。

1.2 高职学生使用短视频APP的内容与频率分析

随着无线网络技术的不断完善，在各个角落几乎都有网络信号，这在一定程度上也助长了高职学生使用短视频APP的频率。通过对问卷调查的分析发现，学生中录制过短视频与未录制过短视频性别的分布为：男性录制过的占26%，男性未录制过的占64%;女性录制过的占78%，女性未录制过的占22%。由此可见，录制短视频主要为女学生，观众主要为男学生。关于短视频的内容，问卷调查显示：48%的学生选择看娱乐内容;33%的学生选择看同学才艺;12%的学生选择看游戏竞技;7%的学生看其他类节目。关于观看的时间和频率，问卷调查显示：19.4%的学生一天玩2次，一次35分钟以上;23.6%的学生一天玩一次，一次玩20分钟以上;39%的学生不经常玩，18%的学生一点也不玩。由数据分析可知，有43%的大学生每天都玩短视频。短视频在校园中对学生的影响较深，短视频软件已经成为学生手机软件中的重要成员。

2 短视频APP对高校思想政治教育的影响

短视频软件不仅为大学生的校园生活带来新的变化，而且对高校思想政治教育带来了不同程度的影响。

2.1 短视频对高职学生的价值观教育产生直接影响

短视频以其开放性与互动性受到大学生的青睐，目前在校的高职学生主要以“90后”的新生代群体为主，由于其自身的价值观念还没有完整形成，使得他们对外在事物的认知和判断存在一定的局限性。通过对调查结果的分析，有一半的学生每天都用大量的时间来看短视频，甚至有5%的学生每天看短视频的时间超过8小时，沉溺其中直接影响学生的学习效果和休息。此外，短视频部分内容挑战社会伦理道德底线，包括内容低俗，甚至涉及色情暴力，盗用他人视频素材，标题党，制造噱头，公然售卖假货以及商业广告普遍等，一定程度上对高职学生的审美观、人生观、世界观产生不同程度的负面影响。

2.2 短视频APP对高职院校思想政治教育的传统模式构成挑战

目前，高职院校的思想政治教育的教学模式仍然是以课堂讲授为主。传统的思想政治理论课教师只能固定地每周某一时段通过集体上课的形式，为学生进行理论的讲授。教师可以对教育内容和教育效果进行掌控，且具有绝对的权威。这种形式内容过于单调，形式过于单一。更重要的是，由于上课时间有限，教师和学生的沟通与互动是十分有限。然而，短视频APP的出现，一定程度上对传统的教学模式构成挑战，通过手机媒体随时获取所需的各类信息，甚至有时获取信息比教育者更早，更新得更快。

3 利用短视频APP开展大学生思想政治教育的对策分析

3.1 净化手机短视频环境，提升媒介素养

媒介素养是指社会主体在面对媒体的各种信息时，所表现出的认知能力、理解能力、判断能力、选择能力和评估能力。具有健康、理性的媒介素养不仅是媒体使用者所必备的一种能力，而且也是现代社会公民素质的重要组成部分。作为短视频录制人员，不能因为金钱和利益，跨越道德与法律的基本底线。要想在直播中获得更大的成就感以及得到更多粉丝的支持，需要的是自己的真实才艺。通过色情、暴力、搞怪、博眼球最终得到的只是暂时的围观。作为短视频的观众，在体验直播带来的快乐和惊喜的同时，不能被部分主播的内容拉扯到社会道德与法律底线之下。因此，所有短视频的参与者都必须提高相应的媒介素养，共同净化短视频环境。

3.2 利用短视频开展社会主义核心价值观教育

高职学生接受新鲜事物的能力较强，思想政治教育工作者要与时俱进地掌握手机媒体技术应用的能力，更新教育理念，探索工作的新方法和新途径。例如，最近手机直播里面有个网红，人称“薛书记”，她是洛阳理工学院的业界导师，通过手机直播，薛老师将建党理论、社会主义核心价值理论等内容，以讲故事的形式进行直播讲解，获得众多学生“送鲜花，送轮船”。因此，在利用手机直播的过程中，我们可以通过优化手机直播内容，去迎合当今“90后”大学生的关注。通过对这种新生事物的运用，不仅可以提高他们对思想政治理论课的兴趣，而且可以达到培养社会主义核心价值观的目的。

4 结语

手机短视频APP的迅猛发展，不仅对高职学生的思想和行为造成了巨大的影响，也为开展高职院校思想政治教育工作带来了前所未有的机遇和挑战。高职院校思想政治教育工作者只有把握时代脉搏，结合新情况、新问题进行不懈的研究，并利用现代化的方式手段，积极面对新时代高职院校思想政治教育工作中遇到的机遇和挑战。

（作者单位：包头铁道职业技术学院机械工程系）