“双向视频互动教学系统”应用试点初探

覃泽棒

摘要：广西实施“双向视频互动教学系统”应用试点项目，来宾市各试点学校认真开展应用实践探索并取得一定的经验，同时也发现急需解决的问题，本文通过联系实际，分析试点工作进展情况及遇到的问题，提出改进的意见，为试点工作的扎实推进提供参考。

关键词：来宾市;双向视频互动教学;试点;探索

1试点工作的由来和初衷

为了促进信息技术与学科教学的融合发展，探索视频教学资源共建共享机制，广西电教馆组织开展基于“视频教学资源系统”的录播教室建设和管理平台建设，以实现网络条件下的视频教育教学资源录制、编辑和播放，提供课程直播、同步课堂和多点互动等应用服务，探索网络条件下视频教育教学资源共建共享机制，收集经验与建议，形成技术标准和规范管理流程，为后续进一步扩大应用规模积累经验和依据。来宾市根据有关文件精神，推荐了4所学校申报并获批准为项目试点学校。

按照项目计划，每所试点学校配备一套带自动跟踪的5机位录播系统和高清视频互动终端等设备，并提供系统设备安装调试指导。随着项目设备下拨到位，各项目试点学校投入装修资金完成“双向视频互动教室”建设，逐步利用该教室（设备）开展相关各种形式的教学教研活动。

2多重举措。扎实推进试点工作实践

2.1组织参加专题研讨，探讨试点应用方案

自治区电教馆为加快推进试点工作，专门组织了研讨会，深入探讨结合课题研究推进试点应用的工作思路，还安排观摩了南宁市锦华小学与西乡塘区双定镇中心小学的双向视频互动教学教研活动。

2.2组织申报专项课题，引领应用实践探索

为更好的促进试点工作的开展，广西电教馆立项了《广西推进远程双向视频互动教室应用试点研究》子课题研究，所有试点学校均为申报对象，结合课题进行教学应用实践，为试点工作营造了良好的教研氛围，起到了有力的引领作用。

2.3加强调研督导，助力试点工作开展

针对管理平台尚未搭建完成，未能实现双向互动教学活动的情况，调研组引导各试点学校充分利用该系统可以将教师现场授课情况自动生成教学录像的功能，进行优质课的录制。双向视频互动教室的录课功能逐渐被广大教师所熟悉，在教研活动尤其是在“一师一优课”活动中，扮演着越来越重要的角色，双向视频互动教室录课应用逐渐形成了常态化。

2.4应用方式引领，丰富应用实践的内涵

将市级教学竞赛活动特地安排在试点学校进行，既丰富双向视频互动教室应用的内容和形式，也检验试点学校对设备系统的管理和应用水平。以赛促用，带动了试点学校对该项目设备的使用;同时也引导教师利用系统设备的录制功能，经常为自己的课堂教学录课，以便课后的审视反思，促进教学水平的提高。多种应用方式的实践，大大提升了双向视频互动教室设备的使用效率。

3存在问题和改进方向

3.1平台搭建尚未完成，联网应用有待实现

由于网络平台未搭建完成，系统设备还不能联网应用，致使整套设备的应用还只能停留在单纯的录课上，只有当项目系统平台搭建完成后，双向视频互动教学活动才可以全方位地开展起来，并在实践应用中得到丰富的经验。

3.2设备故障排除多费周折，售后服务期待加强

加强后期维护，保障设备正常运行，是促进教学设备应用常态化的重要环节。设备一旦出现故障，厂家或供应商的售后服务跟不上，必定会影响教学活动，影响教师对使用该设备的信心和积极性。

3.3应用要推广，培训需跟进

对于项目试点学校而言，双向视频互动教学系统及设备是新生事物，学校缺少专业操作和管理人员。对优化录制的效果、进行录制文件转换格式、视频編辑、同步上传分享等操作方法及流程不易掌握，影响设备应用效果。因此，务必加大培训力度，争取全员培训，让全体教师提升操作技能，达到人人会用。

3.4建立健全机制，促进应用实践常态化

在配对的两所学校之间建立有效的沟通联动机制，将双向视频互动教学活动有机的融合在日常的教学活动之中，促进双向视频互动教室的高效利用，促进教学帮扶、交流互助常态化，让该教学系统真正成为促进教育均衡发展的有效途径。

3.5顶层设计着眼需求，拓展应用深挖潜力

按照项目设计的初衷，该教学系统应用具备课程直播、同步课堂和多点互动等功能，这些功能在教学帮扶、促进教育均衡发展中具有特别重要的意义。因此设备的装备有必要趋向于有潜在帮扶需求的学校，以需求驱动应用，应用更加主动。

双向互动视频教学系统应用旨在实现两地（两课堂）之间的远程实时视频互动教学教研。通过这一教学系统，教师既可以在线授课，也可以在线和学生进行交流，远程解决学生的本地问题。如果将教学过程录像作为数字教学资源上传到校本教学资源库，学生还可以点播自己想要学习的课程。这将在很大程度上解决了时间和空间的限制问题。