新课改背景下初中语文教学的优化

李丹

摘要：在新课标之下，探索新时期的语文教学模式，提升语文课堂教学效率成为现阶段重要的教学研究课题。本文围绕初中语文教学的优化进行分析与探讨，提出自己的看法。以期推动初中语文教学向着高效化及人性化发展，转变语文教学模式，实现新课标的教学目标。

关键词：新课改;初中语文;教学优化

新课标的提出推动着教学模式的不断转变，形成了以培养学生内在涵养以及提升文学知识储备为教学目的初中语文教学，对于语文教师的教学理念及教学方式提出了更高的要求。因此，初中语文教师要以新课标为教学指导准则，坚持以学生为本，不断的探索新时期的教学模式，达到素质教育的教学目的。本文结合新课标的教学要求探究初中语文教学的优化途径，旨在促使教师因地制宜的转变教学方式，形成具有特色的语文教学模式。

1转变教学观念。优化教学方式

对于初中语文教学而言教育理念的影响不言而喻，在以往教学理念引导下的语文教学课堂过于枯燥与刻板，难以适应新课标的要求。针对此种情况，教师需要与时俱进的更新教学观念，优化教学方式。教师可以做出以下尝试，第一，转变思想观念，摒弃以往分数至上的错误教学思想，以开展素质教育为教学目标，加强学生心理素养及知识素养的培养。语文教学具有较强的灵活性，教师要加深对于教材知识点的认知及把控能力，能够深度的挖掘教材中的教育资源。第二，以学生为主体，创新教学方法。教师要根据新课标的教学要求，充分尊重学生在教学中的主體地位，转变以往背书式教学方式，推动语文教学方法的多元化及个性化发展，提升初中语文教学的课堂吸引力，通过转变教学方法充分发挥初中语文的教育价值，为学生更好的学习及发展提供助力与支持。

2加强师生互动。营造良好课堂氛围

语文教学需要依托良好的课堂氛围，提升语文教学课堂的丰富性及趣味性，才能够实现预期的教学效果。营造良好的课堂教学氛围需要建立在和谐的师生关系基础之上，首先，教师要明确师生在教学中所扮演的角色，关注学生成长过程，推动师生关系平等化。教师可以定期开展师生交流互动会，或是组织师生集体活动等，创在更多的与学生交流的机会，帮助教师更为深入的了解学生，为教学开展提供支持。其次，通过趣味性的活动，提升课堂氛围的活跃度。初中生的专注力呈现明显的阶段性以及个体差异性，趣味性的课堂设计能够给予学生新鲜感，有助于学生将注意力集中到课堂之中。

3制定科学的教学目标。优化课堂教学设计

教学目标很大程度上推动着教学的开展，与此同时教学目标很大程度上决定了教学方向。因此，教师要根据不同阶段学生的成长需求制定语文教学的目标。第一，新课标的提出促使初中语文教学仅仅是文学知识传授，而且要培养学生核心素养。因此，初中语文教学目标要具有全面性，立足于学生综合素质的全面提升。第二，初中语文教学目标要注重针对性及实用性。初中阶段学生的认知呈现阶段性差异，因此教师应该将学生的成长特性纳入初中语文教学目标的重要参考，并注重不同学生的成长需求，提升语文教学目标的针对性及实用性。第三，在明确教学目标之后，教师要合理的进行课堂教学安排。

4注重学生意见反馈。及时进行教学反思

科学的教学测评机制能够促使教师及时的进行教学反思，对于实现教学效率新突破具有重要作用。面对新时期语文教学的高标准及严要求，教师要转变以往仅仅关注结果的错误评价观念，更加注重教学开展过程的高效性及科学性。第一，教师要将学生对于课堂的意见反馈纳入教学评价的重要参考指标，并以此为依据进行语文课堂教学的适当调整，促使学生的主体地位贯穿于教学的各个环节，使教学安排更加契合学生的身心发展。第二，教师要及时的进行教学反思。学生是具有鲜明个人思想意识的个体，而学生的思想及行为会呈现不断的变化之中。因此，对于以学生为主导的语文教学课堂，仅仅依靠模式化的教学方式难以实现教学效率的提升，这就要求教师在每节课结束之后及时的进行教学反思，吸收课堂教学的优势，并针对课堂教学的劣势进行优化，不断的提升语文教学课堂构建的科学性，提升语文教学质量。

5结语

新课标的提出对于语文教学既是机遇也是挑战。新课标赋予了初中语文教学更多的可能性，同时也提出了更高的教学要求，提升了教学的开展难度。在此背景之下，要求语文教师充分抓住机遇，探索与新课标相契合的教学方式。建立以学生为中心的教学模式，注重学生思想意识以及学习能力等综合素养的培养，促使初中语文教学充分展现其教育价值，为学生的健康成长助力。