浅谈班主任调动后进生进取的策略

李美柳

摘要：“后进生”就是素质发展的某一方面或几方面相对滞后的学生，是就某个学生群体而言的相对概念。每个学校，每个班级都会有相对的后进生。如果班主任能够根据后进生的个体差异，对症下药，投入更多的爱心和关怀，那么就可以激发后进生的进取心，变得更加自信，自尊，自强和自爱，融入班级集体。

关键词：班主任;后进生;进取;策略

班级后进生的进取心很少表现出来，让老师看到更多的是他们对学习的怠慢，或者是某种能力的欠缺。其实每个学生都有要求进步的愿望，每个学生都有丰富的潜能，每个学生都有自己的智能优势。作为班主任要相信人人都有才，更要关注班级里的后进生，找到适合他们发展的策略，发挥他们的优势来调动他们的进取心。以下就说说我调动后进生进取的策略。

1充分沟通。温暖呵护

教师要站在学生的立场，用心去倾听学生的心声，设身处地地为学生的成长着想。班主任要有更多的机会了解班级里的后进生，他们的家庭环境、成长过程各异，要通过各种途径充分的了解学生的情况，在此基础上理解学生，进行心灵的交流。用温暖传递温暖，用充满爱的呵护去唤醒学生的生命意识，激发学生的积极向上的欲望。

有次学生早上上课是趴着，和他谈话后了解到因为没吃早饭肚子痛。我赶紧把面包给他填饱肚子，趁机了解他家里的情况，得知这几天父母双亲回老家了，就是跟着姑姑，而且姑姑每天晚上10点才回家。平时父母为了生活的奔波，晚上也是9点10点钟才回到家。作为班主任我格外注意这个的孩子的生活情况，有时他脚抽筋，就送几瓶牛奶给他，并嘱咐他一定要加强营养、注意安全等等。从此这个学生非常的信任我，在学习上也积极进取。对于这些孩子要在生活中给予关心温暖。有什么问题从沟通开始，沟通从彼此之间心与心的对话开始，沟通，或许就是一个信任的微笑、一句鼓励的话语和一个赞赏的眼神，然而却将影响和改变孩子的人生。

2借机教育，耐心对待，树立信心

学生的发展是有差异的，班主任要做个有心人，善于发现和把握教育的契机，实现最恰当，最有效的教育。要给与学生耐心，树立信心，唤起学生自我意识的觉醒，调动他们进取的信心。

班级里的一个小男孩、小升初数学20分，语文10分，作业几乎不能完成。有一次，他脚受伤了，上体育课时需要向班主任批准请假，我让他自己写请假条，我来签字，他写着写着把头低的很低，很长时间没给我，我问他为什么，他才怯怯懦懦的说请假的假字不会写，脚痛的痛字不会写，我拿过来看还有好几个字是错别字，请假条的格式也是错的。我没有取笑他，我静静的看着他，其实此时我是想着何不借机教育，让他认识到学习的重要性。此时我不能流露出惊讶，更不能取笑他。他不好意思的又低下了头。我把他叫到身边来，若无其事的把他不会写的和写错的字以及格式慢慢教他写。之后我问他现在的感想是什么，他说很倒霉，想钻入地缝里，说以后一定要好好学习语文。对于这样的孩子不能责罚，或是一味的说教，以免打击信心，而是要寻找合适的机会作为教育的最佳突破口，让他们自己从事件中感受、反省、领悟到学习的重要性。后来发现这个孩子的各科成绩比以前进步多了，尤其对我这个班主任的课非常认真，也敢常常跑过来向老师问问题。后来的成绩对他自己来说是飞跃进步，为他的进取心奠定了基础。

3扬长教育。发掘潜能

教育的任务就是要善于发现教育对象的长处，采用各种教育手段，发展并彰显这种优势。因为“扬长”可以激活学生的兴趣，增强学生的自信心，体验成功的喜悦，极大调动学生的进取心。

学校要举办七年级足球联赛，正好就是发挥这个男孩子足球特长的最好机会，让他选队员，由他当队长，由他带队训练。看着他像教练一样指挥训练，连女足也由他指导，非常认真。最终不负众望，我们班男子足球第一名，女子足球第三名，由此他在同学们的地位达到了前所未有的高度，他体会到了在集体中的价值。他在七年级刚进来时的眼神总是躲躲闪闪的，拘谨的捏着衣脚的小男孩，现在能大大方方的和同学老师讨论班级的问题，甚至还会和老师开起玩笑來。这不正是扬长教育带来的活泼生命的成长，充满着积极进取。其实班级里的很多活动都可以利用后进生的长处，让他们参与到班级体的建设中来，比如义卖活动，卖什么，人员的安排分工，方案的策划都可以把后进生安排进来，可以张扬他们的个性，发挥潜在的智能，让他们找到在班级体中的价值感，从而唤起他们的进取心。

教育的价值就在于引发每个人积极向上的生命价值，将每个人的生命价值发扬光大。学生作为发展中的尚在不成熟的个体，其原有的基础以及发展过程中的状态千差万别。班主任在带班的过程中，要承认和尊重这种差异，并且应当看到后进生存在的潜能，努力挖掘他们的潜能，帮助其达到发展，获得成功的体验，激起进取之心。