课外活动

杨志文

摘 要：宪法不仅是国家的根本大法，也是公民行为的基本准则。在初中阶段有效开展宪法教学活动，主要是为了引导学生对宪法中规定的公民基本、义务做出深入了解，并对其产生深刻认识，能够懂得维护和履行自己的权利和义务，能够为宪法的权威、尊严给予自觉维护。为此，教师应积极探索培养学生宪法精神的有效策略方法。

关键词：中学生；宪法精神；培养策略

宪法精神包括四个方面的内容：第一，坚持社会主义本质特征。第二，坚持改革开放。第三，坚持实事求是，从实际出发的精神。第四坚持我国的民族团结和国家统一。就目前来看，虽然很多学校都逐渐重视起了中学生宪法精神的科学培养，但是其各项教学活动在具体落实中还存在诸多有待解决的问题。如，宪法理论性较强，且内容抽象，学生理解起来难度较大，再加上教师引用的教学方式较为单一，未重视起师生互动交流等，所以教师应不断更新、优化教育理念与模式。

一、完善宪法教育课外规划，明确主题

基于各高中以往的宪法教育课外活动情况的综合分析，可以将各年级、班级开展的各项宪法教育活动有机整合到一起，然后将其统一、合理地纳入学生常规德育系列教育活动中。对此，应适当加强对宪法教育课外活动的科学领导，真正做到有计划、分阶段，基于明确主题来进行宪法教育活动的合理组织。

首先，应制订好活动计划。具体来讲就是学校应对学生宪法教育课外活动内容、形式做出综合分析，然后将其巧妙纳入到学校德育整体的工作计划中，使其能够真正贯彻学生高中学习的始终，学校各级管理人员应给予足够重视，为各项活动的高效、顺利开展提供有力支持。

其次，要做出合理的阶段划分，简单来讲，就是根据不同年级学生的个性特点与认知需求来进行现代教育目标的制订。比如，对于高一学生，可以将学法教育视为重点内容，实现与新生军训、入学教育的有机整合，引导学生形成良好的遵章守纪意识，对学校各项规章制度进行认真学习，对自身权利、义务做出全面了解与准确把握；对于高二学生，要将守法教育视为重点，通过引入学生熟悉、感兴趣的案例并细致分析，使得学生能够从不同角度来增强对宪法的认识，进一步优化其宪法思维模式。为此，可以针对学生宪法意识、心理健康开展相应的调查活动，以确保能夠及时发现、纠正学生思想、行为上的偏差；对于高三学生，应将诚实守信以及用法教育视为重点，使得学生能够真正懂得利用宪法知识来处理相关事件、维护自身权益[1]。

此外，还要重视活动主题的进一步明确。如“宪法教育月”“宪法进校园”等主题的教育活动。为了确保其教育成果，在定主题过程中应对学生本阶段的具体情况作出充分考虑，以此来促进学生宪法精神的不断增强。

二、注重良好宪法教育校园氛围的营造

校园环境、文化氛围能够给学生思想、行为带来潜移默化的影响。对此，为了让学生能够在一个理想的宪法环境中学习成长，能够在无形中接受到宪法教育，各学校应充分利用现有资源与条件来进行宪法教育校园氛围的营造。一方面，可以基于不同手段，多形式、多渠道地开展宪法教育的宣传工作；另一方面，应注重学习各部门之间的协调合作，在学校内全面推行宪法教育。同时，还要注重各部门规章制度的构建与完善[2]。如，在教室、宿舍以及食堂进行相关管理跳跃的张贴；或者是及时处理学生的违纪处分、各种纠纷以及贫苦生资助等问题。此外，还可以通过一些违法典型案例的讲解来快速集中学生课堂注意力，真正给广大高中生带来警鸣的教育意义，以此来进一步优化校园宪法教育舆论氛围的渲染，为学生宪法精神的形成发展创造良好条件。例如，教师可以使用当前各个权威新闻媒体的典型事件来进行宪法教育。让学生认识到宪法的关键性和权威性，能够懂得在看事情的时候利用宪法思维来思考，有着良好的教育效果。

三、科学构建完善运用宪法知识的平台

宪法作为具有较强实践性的知识内容，要想学生对其产生透彻、准确理解，就要尽可能多地为学生提供实践、接触社会的机会。为此，学校应整合现有资源、力量来为学生搭建运用宪法知识的平台，帮助其积累丰富的用法体验。一方面，学校应通过不同渠道、形式来进行用法平台的构建，使得学生能够获得更多实践机会。如，可以在学生中进行宪法咨询服务协会、学生宪法社团的建立等。或者是组织模拟法庭、专题讲座等各类实践活动；另一方面，要积极鼓励学生走入社会，尽可能多地参与一些宪法实践活动。如，可以组织学生对禁毒教育基地、戒毒所等地进行参观[3]。或者是对一些民事、经济与刑事案件的审判活动进行旁听。以此来引导学生从不同角度加强对相关宪法内容的了解；此外，还可以定期邀请一些专家来到学校与学生针对某一案件进行交流分析，以此来为学生宪法精神的形成发展提供有力支持。

综上所述，其教师应正确认识到学生良好宪法精神的形成发展并非一朝一夕能够完成的，要结合各中学校法治教育的具体情况，实现课内外教学活动的有机整合，不断拓展学生的认知视野，并通过新颖、多样化教学策略方法的科学引用来全面调动学生学习积极性，从整体上提升中学生的宪法意识、增强宪法精神，获得更理想的教育培养成果。

参考文献：

[1]梁发祥.浅谈《政治生活》课程教学对中学生宪法意识的培养[J].思想政治课研究，2015（4）：67-70.

[2]梁发祥.“政治生活”课程教学中学生宪法意识的培养[J].天津师范大学学报（基础教育版），2015，16（3）：52-55.

[3]张阜明.学习新宪法应对中学生进行哪些方面的教育[J].中学政治课教学，1983（8）：13-14.

注：本文系陕西省教育科学“十三五”规划2018年度课题《中学生宪法精神培养研究》的研究成果，课题编号[SGH18B238]。

编辑 杜元元