我的浸润式德育

袁劲竹

摘 要：高中正处于培养人生价值观的重要阶段，而班主任属于学生重要的引导者，其素质高低直接会影响学生的道德品质，所以高中班主任要意识到自身工作职责的重要性，能够成为学生的榜样，并且还要成为学生的好朋友，开展浸润式的德育工作。高中班主任在教育工作中不断地总结经验和教训，认为班主任需要改变传统“威严式”的德育模式，需要用智慧、爱心来感染学生，针对浸润式德育展开分析。

关键词：高中；班主任；德育；方法

一、成为学生的榜样，让学生心服口服

高中生的叛逆心理比较强，班主任在班级管理过程中，不可以用太强硬的方式去对待学生，而是要做到以理服人。首先，班主任需要成为学生的榜样，才能够让学生心服口服，班主任所展现出来的人生观、价值观、世界观都在影响着学生，所以班主任在处理生活问题的时候要做到严于律己，逐渐提升自我修养。班主任身上肩负的教育责任，不仅仅是学习方面的，更多的是生活方面，班主任要具备高度的使命感、进取心、责任心，通过自身优异的人格魅力与合理的管理方法，引导学生走向更好的道路。孔子曾经讲过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”由此可见，班主任要做到言传身教，在教导学生不迟到、不早退的过程中，自己要在上课之前提前守在教室门口等着学生，定时监督学生的出勤情况，这样学生自然就能够对教师燃起钦慕之情，养成良好的生活、学习习惯。

二、具备良好的沟通能力，用宽容之心待人

人一生之中，做得最多的事情就是沟通，班主任作为班级的核心人物，是学生接触最为频繁的人，所以班主任要和学生之间建立融洽的关系，这样学生才能夠更好地配合班主任开展班级管理工作。班主任要具备良好的沟通能力，首先要在课堂教学中展现自身的沟通能力，成为一个优秀的教育工作者，在教学过程中塑造自我形象，在传递知识期间，需要展现出良好的语言表达与思想，让专业知识更加通俗易懂，在学生心目中树立良好的知识形象。其次，班主任的沟通能力要展现在和学生的日常相处中，随着经济的迅速发展，很多家长过度溺爱孩子，给了他们更多的精神自由与生活自由，但是这些学生心灵较为脆弱、以自我为中心，班主任要在与学生的沟通中充分掌握学生的心理动向，消除学生存在的负能量，让高中生的心理逐渐走向成熟，能够以积极向上的心态去面对学习与生活。

三、关爱并尊重学生，树立德育理念

俗话说：“亲其师，信其道。”高中班主任要关爱并且尊重学生，树立良好的德育理念，高中生正处于从少年走入青年的时间段，这个时期的学生可塑性非常强，同时也是他们最容易受不良习性影响的时间段，班主任属于班集体中的引导者，肩负着学生健康成长的责任，在德育工作中需要端正态度，设定出符合学生发展的德育方案。班主任要走进高中生的世界，关爱、帮助、了解他们，及时发现学生存在的学习、生活问题，给予学生帮助与关爱，让学生充分体会到安全感与温暖，所有的班级管理工作都需要设立在尊重与信任的基础上。笔者在担任班主任过程中，曾经遇到一个单亲家庭的学生，他平时爱和同学打架斗殴，上课也不认真听讲，经过和他的交流我得知他是单亲家庭，从小跟着爷爷长大，但是由于跟爷爷的代沟比较大，在日常生活中受欺负了也没人能够安慰他，当我听完他的描述之后，非常的心疼他，在往后的日子里，我对其开展个人学习辅导，经常和他沟通、交流，在休息日我还会去家访，给他带一些小礼物，从那以后这个学生再也不打架了，学习成绩一直在提高，他现在都已经大学毕业了，还定期回来看我，让我更加坚信在教育道路上一定要尊重、理解学生，用爱去感化学生。

四、定期开展心理沟通，实施语言激励

高中生面临着较大的高考压力，同时这个时期的他们叛逆心理比较严重，所以高中班主任要定期开展心理沟通，实施语言激励，让高中生能够以积极的态度去面对学习。首先，教师要理解每一个学生，不要以学习成绩去评价学生，充分激发学生学习的主观能动性，班主任要积极地开展心理教育工作，让学生树立珍爱生命的良好品质，强化高中生的使命感、责任感。比如，在日常生活中班主任可以给学生播放《我在故宫修文物》的纪录片，让学生能够感受到纪录片中工作者的敬业精神，虽然工作比较枯燥无味，但是他们在克服无数个小困难之后成就了历史，同样教育学生在学习与生活中也要有不惧困难的精神。

总之，在高中班主任管理工作中，班主任要充分尊重、理解学生，和学生之间建立融洽的师生关系，为学生树立优秀的榜样，提高学生参与学习的自信心，培养其正确的人生观、价值观，在提升学生学习成绩的同时，引导学生拥有一双发现美的眼睛，在师生共同努力下构建和谐班集体。

参考文献：

[1]邱宝全.高中班主任德育能力的提升与德育教育方式解读[J].中国校外教育，2016（28）：47-49.

[2]莫亚娟.高中班主任管理实践中融入德育教育的现实意义解读[J].科技资讯，2017，15（2）：149-150.

编辑 温雪莲