现代教育信息技术在小学数学教学中的运用探究

杨红伟

【摘要】基于对现代教育信息技术之于小学数学教学中的使用研究，论述使用现代教育信息技术运用于小学数学教学的对策建议。课前，小学教师应着眼于教学实效精心设计课件等呈现内容和呈现方式，提升小学生的计算能力和解决实际问题的能力;课中，要不断增强小学生的学习兴趣;课后，要通过现代教育信息技术的使用，加强教学反馈和家校联系，不断提升现代教育信息技术的运用水平。

【关键词】现代教育信息技术 小学数学 备课方法

现代教育信息技术集文字、声、光、图片（图表、图形）、音像于一體，使知识信息丰富呈现，内容充实且形象生动，富有吸引力。小学数学具有奠基作用，在小学数学教学中使用现代教育技术可以极大提升教学效率和教学实效。以下，结合自己多年的教学实践，就现代教育信息技术在小学数学中的运用谈几点体会。

一、课前：要酌情选择，精心准备，巧妙设计

首先，要酌情选择。要以内容来选择合适的现代教育技术，同时，确实适合以现代教育技术呈现的内容也要精心遴选。如在教授北师大版一年级数学上册《位置和顺序》和《认识图形》时，我以幻灯片出示相关图形，通过图形的位移、变换，使小学生直观形象地感知到了位置的意义，体会到了顺序的含义，对简单的日常生活中的图形有了直观的认识，极大地提升了教学实效。需要特别指出的是，我们在选择使用现代教育信息化设备时，应该遵从“形式服从内容”和以教学实效为纲的原则，坚决摈弃那种为“上课花哨”而运用现代教育信息技术的错误做法，不能为用而用，滑向“哗众取宠”式的形式主义，应该宜用则用。现代教育信息技术不是公开课、观摩课的标配，它只是一种教学辅助手段而已。其次，要精心准备。教学之要，首在备课。教师胸有成竹，做好课时预设，才能实现有质量地教学生成。一方面，教师要精心准备适合现代教育信息技术呈现的内容，如课前应该制作或下载好课件，备好要使用的光盘，从网上下载好相关内容等。另一方面，对现代教育信息技术设备要定期保养、检查、调试，养成课前调试检查设备的良好习惯，确保其能正常使用。最后，要对计划呈现的内容巧妙设计。教授北师大版五年级数学下册《数学与购物》时，我设计了几组购物，新课导入时以小视频呈现播放，学生的学习热情被瞬间“燃”起，提升了教学实效。

二、课中：要激发兴趣，自然衔接，注重实效

现代教育信息技术运用于课堂，最大的优点就是可以激发和保持小学生的学习兴趣。心理学告诉我们，小学生有意注意持续时间较短，上课时应该着眼于教学实效，辅以新奇特的教学小节设计给小学生予以刺激，使小学生在课堂上时刻保持“在线”状态。如在教授北师大版小学四年级数学下册《小数除法》时，以幻灯片连续展示奥运会分数、名次等信息，使小学生“津津有味”地学到了相关知识。现代教育信息技术是教学手段之一，其使用的目的就是要提升教学实效，提升小学生的“双基”能力，提升小学生的计算能力和解决实际问题的能力，使用现代教育信息技术应该与传统教学手段和规程相融入、相契合、相搭配，而不应该有突兀感、跳跃感，如用电子白板书写算式过程，以电子笔提点和讲解重难点，以幻灯片展示图表、图形、概念、公示等，以小视频展示事物变化，日常教学中，我选取学生作业本中易错常犯的题目、算式拍照，并以电子版留存，每到期末复习时我将这些照片整理制作成幻灯片再次逐一讲解、订正，加深了学生的印象，极大地减低了学生的做题犯错率，提升了教学效率。

三、课后：要重视反馈，家校联系，巩固提高

一是要运用好现代教育信息技术，重视反馈，助力教学实效的提升。目前，现代教育信息技术飞速发展，除了已经普及化的家校QQ群、微信群等外，各种教育电子平台或教育教学用APP简易易用且师生交互功能齐全强大，每一章节学完后，我都会将本章节的知识点、易错点、概念公式、典型题型以及每天作业的参考答案、算法过程等发到家校QQ群、微信群和“学乐云”教学平台、校讯通等系统平台中。同时，家长也将学生在家表现、学生不会做的题目等拍照“随手传”，实现了互动教学移动化、个性学习智能化和实时评价常态化，进而使教学更加因材施教，有的放矢，提升了教学的精准性。二是要加强师资培训，切实提高现代教育技术设备的使用率，巩固提升现代教育信息技术的使用水平。目前，大部分学校均已配备了现代信息技术设备，但大部分学校使用率却比较低，一方面原因来自于师资素质，一部分教师仍然不会用、不惯用、不想用现代教育技术设备，嫌麻烦，缺乏相应操作使用的相关技能，个别教师甚至连Word、PPT等一些基本的办公软件都不会使用，更遑论电脑制作数学图形和制作课件了;另一方面，教师教学技能和业绩考核中也对教师现代教育技术的掌握和使用鲜有涉及。因此，我们应该加强师资培训，使教师普遍掌握常见现代教育技术设备基本使用，不断提升教师使用现代教育信息技术的水平。