汲取生活中的源泉

刘斌

作文是初中语文教学的主体内容，毫不夸张地说，作文占据了初中语文教学的半壁江山，在提高学生语言素质方面具有独特优势。但是作文教学一直都是语文教学中的难点，也是学生学习上的薄弱环节，直接影响作文教学质量，也是学生的学习难题。笔者在对这一情况进行客观分析后发现，作文教学脱离实际生活，忽视对学生抒发真情实感的要求，是导致作文教学遭遇瓶颈的主要原因。对此，教师在进行作文指导时，要注意引导学生把生活作为写作的源泉，用作文反映生活，进行最真实的生活表达。

1.初中语文作文生活化指导的作用

教学生活化是新课程改革的一项重要举措，要求将生活化要素引入到各个学科的课程教学当中，体现出教育和生活之间的密切关系，引导学生学以致用。在初中语文作文指导当中，从生活当中汲取营养和源泉，有着以下几个突出作用：第一，生活是学生创作的基础。生活中包含着丰富的知识和能量，是提高学生知识技能，培养学生正确情感态度以及价值观的基础，能带给学生深刻的启发和多元化的帮助。生活能够为学生写作提供多元化的素材，让他们将生活见闻和个人体验融入到写作当中，增加真情实感的表达，增强写作内容的丰富性。第二，生活能够为作文教学注入活力。写作常常被学生当作苦差事，这就要求教师应该给予学生动力方面的支持。作文中的很多知识和技能都与多姿多彩的生活有着密切的关系，通过生活化的指导，可以让学生产生亲切感，从而调动学生的写作热情，促使学生完成从被动学习到主动学习的转化，并将枯燥的写作变成自己生活的一部分。第三，作文课程的最终目的以及归宿都是服务于生活;课程学习的最终目的是回归生活，并给学生的生活提供良好的服务与必要的支持。作文学习同样如此，只有当学生主动将作文和生活联系起来，才不会把作文当作是繁重的学习任务，而是自己感悟生活和表达生活的途径，这将很大程度上锻炼学生学以致用的能力。

2.初中语文作文生活化指导的方法

2.1走进生活，积累作文素材

社会的迅速进步以及人们物质条件的日益富足，虽然给我们的生活带来了诸多便利，但是也让很多学生养成了懒惰的不良学习习惯。特别是目前市面上各种各样的书籍杂志，网络平台上又有不同类型的现成作文范例，导致不少学生在写作时走捷径，对网上的作文范例直接套用或者是抄袭，不进行独立思考。这既制约了学生写作能力的发展，不能真正提升写作水平，又很容易让学生写出的作文脱离生活，不够真实，这不是语文作文教学的初衷。生活是获取作文素材的重要途径，只有真正进入生活，对生活的方方面面进行观察，才能够收获真实的作文素材，进而在写作过程当中根据主题调取真实的生活体验和写作材料，保证文章质量和情感表达的真实性。例如，在学完朱自清的《春》之后，教师可以进行教学拓展，让学生用自己的语言描绘家乡的春天。为避免学生机械地套用已有的素材，可以引导学生走进生活，在课后观察春天万物的变化，观察春天给人们生活带来的改变，从而获得丰富而又真实的素材。这样学生在创作当中就不会无话可说，也会从不同的角度对家乡春景进行描绘，在此过程中，学生也会养成从生活出发获取写作素材的习惯。

2.2深入生活，抓住细节优化创作

虽然生活是获取丰富写作素材的来源，是学生进行真实化写作的第一步，但是写作并不只是把生活当中发生的事和自己的所见所闻进行简单叙述，这样会让写出来的文章如同流水账。避免写作当中出现这一问题，就要用生动形象的语言对写作对象进行修饰和描述。这就需要运用细节描写，让学生深入生活细致观察关注细节，然后再创作。以记叙文写作为例，在写记叙文时，刻画人物形象、描写环境、渲染气氛、描写细节等等都是重要的手段。细节还是表现作文主题的重要元素，是反映生活以及优化人物形象塑造的有效手段。这就要求学生在观察生活的过程中，不能只停留在表面，而要深入生活，留心观察生活当中事物的细节和特征，然后进行放大研究和细节刻画。记叙文对写作有一个重要要求，那就是真实性，这里所说的真实除了要确保写作材料真实之外，还要具备文学真实。让学生意识到确保作文真实，并非是排斥虚构，而是要联系生活，基于生活素材与现实基础进行合理虚构，把从生活中观察到的细节，运用文学艺术手段进行加工，创作出具有文学性的文章。比如，学生在描写警察抓小偷时，可以着重就警察的一系列动作、神情进行细节描绘，凸显警察的勇敢无畏，同时抒发对警察的尊重和敬佩之情。

2.3品味生活，丰富写作情感

情感是作文创作不可缺少的要素，优秀的文章之所以感人，能够引起共鸣，就是因为在写作过程中融入了真情实感。初中阶段学生在作文中常常不能真实表达自己的情感和思考，导致文章内容过于貧乏，没有较强的感染力。这和学生缺少生活体验和不善于深入生活、感悟生活有着非常密切的关系。事实上每个生活事件的背后都蕴含着一定的情感要素，只有对这些要素进行深入挖掘和利用，才能够在作文中传达出更为真挚的情感。对此，初中语文教师要引导学生在观察生活的同时，学会从情感表达角度，对生活进行认真的感悟和品味，领会多层含义。例如，通过感悟烈日之下埋头工作环卫工人的生活，可以看到他们身上吃苦耐劳的精神和不畏辛苦的品质，正是因为他们的默默奉献才有了我们美丽的家园;在对辛劳的母亲进行描绘时，可以通过描写母亲的外貌和在生活上的点滴小事来体现母亲为家庭做出的贡献，彰显母爱的伟大。

初中阶段的作文教学难点就是作文质量的提升，学生的作文学习积极性不高，无法推动新课程改革的顺利实施，导致作文教学成了语文教学中的薄弱点和瓶颈，限制了语文教育的长足发展，也导致学生的文章创作脱离实际。转变作文教学难和创作难问题的一个重要措施，就是将生活作为获取素材的来源，将丰富多彩的生活化要素引入到作文教学当中，加大对学生的生活化写作的指导力度，既保证作文教学密切联系实际，又最大化地迎合学生学习需要。