全程健康教育在糖尿病患者护理管理中的应用

朱婷婷

（南通市通州区人民医院，江苏 南通 226300）

在糖尿病患者的康复护理工作中，全程健康教育发挥着无可替代的作用，它属于一种现代化先进的护理手段，具体内容包括心理健康干预、运动及饮食干预、健康宣教以及出院后健康教育等等，不仅能够减轻患者痛苦，同时也能对其身体状况进行改善[1]。为了对全程健康教育在糖尿病康复护理中的临床实践效果进行分析，本文主要是通过分组对比的方式，研究了传统护理模式和全程健康教育对于糖尿病患者健康知识掌握程度以及血糖控制水平的影响，以期能够为后续的临床实践提供参考和借鉴，具体内容阐述如下[2]。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取我院2017年1月～2017年11月所收治的糖尿病患者共计110例，按照患者进入本院的先后顺序，将其随机分配到对照组和观察组，每组患者均为55例。其中，观察组中包括男性患者30例，女性患者25例，年龄45～68岁；对照组中包括男性患者28例，女性患者27例，年龄46～67岁。两组患者一般资料对比不具备统计学意义（P＜0.05）。

1.2 方法

对照组患者主要采取传统护理模式，即在患者入院后对其进行健康宣教，告知其基本的饮食注意事项，每天对患者进行血糖检测，出院后停止健康教育。观察组患者在上述基础上进行全程健康教育，具体管理措施如下：

1.2.1 健康宣教

健康宣教一般是在患者入院后开始实施，通过PPT或讲座的方式讲解糖尿病相关知识，为患者之间搭建了相互交流的平台，使教育内容更加深刻。

1.2.3 运动及饮食干预

结合病患者实际情况，为其制定出针对可行的运动计划，并引导其每天坚持运动。在饮食方面，根据患者身体状况，合理的为其搭配膳食，同时叮嘱其每日按照该食谱进行饮食，确保营养摄入充、均衡。

1.2.3 心理健康教育

由于患者需要长时间的注射胰岛素，因此经常会使其产生抑郁、抵触等消极情绪。针对上述情况，护理人员要时刻关注患者的情绪和心理变化，及时帮助其疏解和排除不良情绪。强化与患者之间的沟通和交流，耐心解答患者提出的问题，并鼓励其用积极乐观的心态看待自己的疾病，必要情况下可进行专业化的心理辅导。

1.2.4 出院后的健康教育

不同于传统的护理模式，全程健康教育一直要持续到患者出院后，此环节依然要对患者进行运动和饮食指导，并叮嘱患者家属每天定时为患者测量血糖，同时对饮食进行控制和调整。护理人员每月定期去到患者家中进行随访，给与其必要的帮助和鼓励，发现异常需在第一时间告知主治医师。

1.3 观察指标

第一，使用我院自制的量表对两组患者的疾病知识掌握程度进行观察；第二，对两组患者的血糖控制水平进行观察，其中，血糖水平处于7mmol/L以上视为“一般”；血糖水平处于6～7mmol/L视为“中等”血糖水平处6mmol/L以下视为“良好”。

1.4 统计学方法

采用SPSS20.0软件对本次研究的相关参数进行处理，同时行“t”和卡方检验，P＜0.05代表差异具备统计学意义。

2 结 果

2.1 两组患者对疾病知识的掌握程度对比

护理后，观察组患者对于糖尿病知识的掌握程度显著高于对照组，差异具备统计学意义（P＜0.05）。

2.2 两组患者血糖控制水平对比

经全程健康教育后，观察组患者的血糖控制状况显著好于对照组，差异具备统计学意义（P＜0.05），具体如下表：

表1 两组患者血糖控制水平对比 [n/%]

3 讨 论

随着人民群众物质生活水平的不断提升，其饮食结构也发生了翻天覆地的变化，在此情况下，各种疾病的的发病率也在逐年提高。糖尿病在老年人群体中十分常见，多尿、多食、乏力是该病的常见症状。临床上在治疗该病的同时还需要配合相应的护理手段，如此才能实现对血糖的有效控制，提升患者生活质量[3]。

综上所述，通过全程健康护理模式的实施，不能有助于老年糖尿病患者控制血糖，同时也提升了其对疾病知识的掌握程度，对于患者自我管理能力的提升很有帮助[4]。此外，由于全程康复护理模式一直延续到患者出院后，因此，有助于医生及时掌握患者的康复状况，对症下药，提升患者的生活质量，可见，该护理模式具有较高的临床推广价值[5]。