初中美术课堂中学生审美能力的培养

【摘要】随着我国经济的快速发展和人民对精神的层次的追求，教育行业正在不断的进步和革新。我国新课程的改革和提升，初中美术教学在课堂上的重要性进一步受到重视，本文在此背景下简要分析美术课堂上学生的审美能力的提高和培养，并提出具体的美术教学策略，希冀有效提高美术教学水平，进一步增强学生的审美能力。

【关键词】新课程标准  初中美术  课堂教学  审美能力  学习兴趣

【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A           【文章编号】2095-3089（2019）22-0203-01

引言

在初中阶段，学生的性格特征比较活泼，对各种事物都充满了强烈的好奇心，所以在初中的美术课程教学中，应该紧抓学生的性格特点，在课堂上教师应该采取多元的教学方式，积极的引导学生对美术学习的热情。

一、培养学生美术兴趣，重视引导

培养学生对学习的兴趣爱好才能够提高课堂的教育效率和质量，在任何的学科当中只要有了兴趣才能够在学习上取得进步，兴趣作为学生学习的主要引导，激发学生对学习的主动权，使学生在学习上拥有强大的动力和信心，在美术学习中也不例外。反之如果学生对学习失去信心和动力，那么就算是再努力也无法取得良好的学习成绩，所以提升美术课堂教学的重要性，就要培养学生在课堂学习中的信心和动力，从而引导学生爱上美术科目，并且提高相应的审美能力，教师在教学过程中，应该采取灵活多样的教学方式，充分的引导学生对美术学习的积极性，提高学生对美术的审美能力。例如让学生观看多媒体《京剧》，让每个人创作一个脸谱，进而激发学生动手能力和审美能力，培养学生对美术的热爱。教师还可以通过相应的美术教学主题来进行活动，培养学生在玩乐中发现美和记录美，并且教师可以讲解各种颜色搭配的奥秘和每一种颜色代表的生命力和特点，使学生在生活中寻找美术，并且体会到美术的奥秘和乐趣。

二、强化学生审美意识，感悟自然

艺术的形式是多种多样的，美好的艺术在生活当中是无处不在的，生活中的美都是可以用美术艺术来进行记录。只要生活中拥有发现美的眼睛，就能够感受到世间万物的魅力。教师可以通过引导学生积极的记录生活中的美丽景色，来进行教学和培养学生审美能力。例如，教师可以让学生画一些关于校园美景方面的作品，锻炼学生的绘画能力，教师再给予一定的好评和鼓励，激发学生对绘画的热情和兴趣，并且结合着学生个人的情感记录，在绘画的作品当中使学生充分的理解美术的意义和真谛。学生在欣赏美景的同时也间接性地培养了审美观和价值观，并且能够切实的感受到美术和生活之间的密切关系，使得学生通过美术作品来提高审美能力和价值观。

三、创新美术教学模式，合作探讨

教师可以在课堂上采取多元的教学方式。例如分小组合作讨论的教学方法，使学生积极的提出问题探讨问题。 提高学生对美术基础知识的认知，并且培养学生更深层次的内涵。在很大程度上来讲，美术教学和人文性学科都会帮助学生塑造完整的价值观，但是美术教学对学生内涵的培养更加深邃和抽象，学生可以在不同角度不同事物上都能发现美，并且在不同方面都可以进行发现和思考。而合作讨论的教学方式，可以使学生在开放式的教学环境中互相交流看法和意见，达到取长补短的目的。教师可以在课堂当中积极的引导学生进行讨论，可以通过角色扮演的形式来互相提出内在的感受，时刻把学生作为课堂的主导，提高学习的效率，引导学生对美术学习的积极性，并且培养学生的审美能力和审美情趣。

四、应用信息技术教学，增强审美

教师可以在日常教学过程当中，利用各种教学设备来激发学生对学习的兴趣，如通过PPT来向同学们展示一些名家作品、自然美景、文物收藏和建筑精品，从而培养学生审美能力和多角度欣赏作品的方式。同时，还可以根据学生性格特点来播放学生感兴趣的流行音乐，并配以优秀的美术作品为背景，在听觉和视觉两个方面来提高学生的情操和审美，从多角度来提高课堂美术学习的质量和效率，达到培养学生热爱美术和审美能力的目的。

结束语

综上所述我们能够看出，在新课程改革背景下开展初中美术教学，教师应当真正将课堂主动权交还给学生，引导学生善于挖掘美术学习过程中的美，培养学生的审美能力。教师应当有效创新课堂教学模式，鼓励学生以多角度进行分析与探讨，切实增强学生的审美素养，通过小组合作探討与角色扮演，使学生能够树立美的意识，能够运用美的眼光看待生活，进一步提高综合素养。

参考文献：

[1]康旭鹏.在美术教学中培养学生审美能力[J].教师.2016（02）.

[2]李小钒.美术教育与审美教育[D].华南师范大学，2017.

[3]武彦君.浅谈初中美术课堂创新教学的有效方法[J].美术教育研究，2016（6）.

作者简介：

解玲玲（1986.12-），女，山东日照人，本科学历，中二职称，研究方向：初中美术教育教学。