浅议翻转课堂在《AUTOCAD2010——计算机绘图实训》中的实施

罗小英

【摘要】本文介绍了翻转课堂在中等职业技术学校课程《AUTOCAD2010——计算机绘图实训》中实施的可行性，实施的过程以及实施的效果。实践证明在《AUTOCAD2010——计算机绘图实训》教学中采用翻转课堂的教学模式，可以让学生自觉主动地参与到教学中来，教学中增加了师生之间的互动，充分体现了以学生为中心的教学模式，有利于学生对知识掌握得更加牢固，使学生从知识的被动接受者转变为知识掌握的主动参与者，优化了教学效果。

【关键词】翻转课堂  教学模式  教学效果

【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）22-0131-01

《AUTOCAD2010——计算机绘图实训》是中等职业学校机械设计制造、模具设计、数控加工等专业的必修课程，翻转课堂通过微课、教师在课前下发教学导案，让学生自己对图形进行分析、确定绘图的方案、步骤，并自己总结在绘图中要用到的绘图命令;这样同样一个图，不同的学生将会用不同的命令、方法进行绘图，并让学生在课堂上进行演示，这样极大地调动了学生学习的自觉性、主动性、积极性和创新性。

一、课前提出问题。

学生根据教师下发的导学案中的问题和教学小视频进行自学，根据已有的知识确定绘图的步骤和绘图过程中要用到的绘图命令，并将绘图步骤和在预习中遇到的问题写出来。比如：我在教学生“均布及对称结构图形的绘制——阵列命令”时，我在课前事先下发图纸如下图所示：

并布置任务一：简单分析图形，根据图形尺寸要求，用已学过的知识讨论制定绘图步骤、遇见的困难和解决措施等。

课前任务二：请预习下节课的新知识点：

1.何为“阵列”命令，适用场合？

2.可不可以用更加简便的方法绘制上图？请把绘图步骤写出来。

二、课中解疑。

每个小组将经过商讨的问题和各自的绘图步骤在课堂上进行演示，并小组之间进行互答解疑。

三、教师总结点评。

教师演示画法，介绍阵列编辑命令，梳理知识点。

1.讲解“矩形阵列”命令的使用方法，以及操作的注意事项。

（1）命令功能：按矩形方式多重复制对象。

（2）命令调用方式： 菜单方式： 【修改】→【阵列】

键盘输入方式： ARRAY

2.突出陣列在绘图的便捷，强调重点、难点。

3.突出“阵列”命令在编辑图形带来的便捷，鼓励学生多思考，多创新。

四、针对训练，拓展提升。

根据共性问题精选练习题，让学生通过练习题加深对教学重点和难点的理解、应用。

任务：举一反三，各小组在计算机上绘制给定的图形：

五、达标检测。

课堂教学检测，既是对本节课教学知识的一次系统总结，又是检验学生对本节课学习目标完成情况的检查。

举一反三，自主学习环形阵列;如下图：六边形的中心为两圆周之间的中点（以小组竞赛的形式开展，每个组所有同学画完，用时最短并且图形正确的为胜）。

通过以上的练习，本节课全班有95%以上的学生都能掌握阵列命令的应用，基本达到了教学的目的，教学的效果良好。翻转课堂不仅让学生自己掌控学习，更增加了学生学习的互动性和小组之间的竞争与合作意识。

参考文献：

[1]裴娣娜.论我国课堂教学质量评价观的重要转换[J].教育研究，2008（1）：17～22.