《电工电子技术实训》课程教学改革分析与实践

梁向荣

【摘要】随着当今社会步入全新的信息化时代，电子信息技术已经在各行各业中得到了广泛的运用，这就促使人们对电工电子专业的人才的需求与日俱增。因此，在开展电工电子技术实训课程教学时，教师要对传统教学模式进行改革和创新，教学中树立学生的主体地位，加强对学生综合能力的培养，从而进一步促进学生全面发展。本文就对电工电子技术实训课程教学改革进行分析。

【关键词】电工电子技术实训  教学改革  分析实践

【中图分类号】TN0-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）22-0029-01

引言

随着社会经济的快速发展，我国各方面的竞争变得日益激烈起来，为了进一步提高我国的综合国力，就需要更多德才兼备的应用型人才。电工电子技术实训课程是一门培养学生实践能力的实验课，但在实际的教学过程中，依旧存在着教学理念落后，教学方法单一等问题，限制了学生综合能力的发展。因此，在这样的背景下，教师要运用多元化的教学模式，激发学生的学习兴趣，进而提高课程教学的质量。

一、当前电工电子技术实训课程教学存在的问题

1.缺乏创新理念

传统的教学观念中，电工电子技术实训教学只是将教材中的知识传授给学生，没有结合当代学生的实际需求，进行深入的探究，再加上枯燥陈旧的教学手段，学生根本无法激发自身的学习兴趣。这种现状下的教学，不仅打消了学生的积极主动性，也抑制了教学的有效性。因此，为了进一步提高电工电子技术实训教学的教学质量，就需要教师及时的创新教学理念，最大限度上提高学生的实践创新能力，培养学生的综合素养。

2.教学模式单一

教育改革中要求，将学生培养成综合能力全面发展的复合型人才，但是在实践教学中，教学模式却相对单一，缺乏与其他专业学科的有机融合。这种教学模式已经无法满足当今社会的发展趋势，对学生的全面发展产生严重阻碍。因此必须要改变学生死记硬背、被动训练的学习模式，加强与专业教育的整合，鼓励学生积极主动的参与到教学活动中，加强学生的实践操作，培养学生的创新实践能力，以及交流合作探究的能力[1]。

二、电工电子技术实训课程教学改革实践

1.改变以教师为主导的教学模式

第一，教师要灵活的运用多媒体等信息技术，为学生营造良好的学习氛围，丰富课堂教学内容，开阔学生的视野，有效的激发学生的学习兴趣，进而调动学生的积极主动性，提高学生的学习效率[2]。第二，每个学生都是独立的个体，其学习能力都是不相同的，这就需要教师结合学生的实际情况，对学生进行分层分组教学，按照学生不同的类型和发展方向，进行因材施教，从而帮助全体学生的学习能力得到有效的提升。第三，教师要加强与学生的互动交流，运用互动式、启发式、合作学习等多种教学手段，与学生共同对所学知识进行讨论和探索，不仅能加强学生对知识的理解和掌握，更能加强学生的实践能力，使学生能更好的将理论知识与实际操作结合起来，提高学生的综合能力。最后，教师要注意精讲多练，电工电子技术教学本身就是一种技能的传授，教师要灵活的运用课堂时间，对知识内容进行精讲，从而留给学生丰富的练习时间。

2.开展理实一体化教学

在传统的电工电子技术实训教学中，实验课与理论课都是分开进行的，这就对学生理论与实践的融合产生了一定程度的限制，影响了教学的效果。因此，教师要积极开展理实一体化教学，使学生在实验操作的过程中进行理论知识的学习，进而有效的帮助学生构建自身的知识体系，提高学生分析问题和解决问题的能力，进而使学生更好的对所学知识进行理解和掌握，并在实践操作中体验学习带来的乐趣。

3.组织丰富的实践活动

由于教学理念相应的发生了巨大的改变，因此老师在教学的时候，也要让学生的学习动力被完全的调动起来，让学生把更多的时间和精力投入到对知识进行探究这个层面上，最终让学生能够追寻到知识的本质。为此，教师可定期的为学生组织一些实践活动，如开展校园竞技或者参加一些社会的竞赛等，使学生积累丰富的实践经验，并在实践活动中了解自身存在的不足，促使学生更好的改进，从而对培养学生的综合素养和创新能力有着良好的作用。

结语

总而言之，在当前教育改革的背景下，电工电子技术教师在开展教学的过程中，要及时的转变教学理念，采取有效的措施，对教学不断的进行创新和完善，从而激发学生的积极主动性，加强学生的实践操作，使学生将理论与实践有机的结合起来，从而在实践中提升专业能力，促进学生综合能力的全面发展。

参考文献：

[1]樊東燕，杨森.《电工电子技术实训》课程教学改革探索与实践[J].办公自动化，2016（11）：39-41

[2]王香婷，刘涛，张晓春，徐瑞东.电工技术与电子技术实验教学改革[J].实验技术与管理，2013（04）：112-114