在大学教育中加入幸福元素

王宇飞　王会　李学志

关键词：教育   幸福元素   大学生

十年树木，百年树人;教育乃国之重器;教育乃强国之本。这些句子我们作为教育工作者都耳熟能详并且决心贯穿于我们的整个教育生涯。那么我们现在问自己几个问题：学生在学习专业知识的过程中真的感到幸福吗？如果他们没有幸福感，作为老师，如何让学生在课堂里，在校园里时刻感觉自己是幸福的，时刻想要去努力学习？最后一个问题：我们可爱的大学生都是未来国家的建设者和接班人，是实现社会主义伟大胜利的接棒者，那么，作为他们的老师，我们能为他们做些什么？思考着这些问题，我决定知行合一，用实际行动去为学生做一些事情，这只是刚刚起步，在未来的教学生涯中，我会不断思考并勇于实践，去为大学生实实在在做些事情。

一、班主任是班主任，每一个教师也都是班主任[1][2]

（一）班主任应该懂点心理学，能够成为学生的心理咨询师

根据最近几年对大学生的调查数据显示：我国大约有20%左右的大学生有明显的情感障碍。通过这个数据，可以试想一下：大部分的大学生都有轻微的情感障碍;个别学生曾经接受过心理健康教育或者自学过心理学课程，可以调节自己的情绪和转换心境，从而幸福的生活。每一个大学生都是社会中宝贵的人才，作为班主任管理一个班级的大学生，是不是应该为每一个学生提供心理健康教育和对有需要的学生提供心理疏导，从而为学生打开幸福生活的大门呢？

首先班主任可以阅读大量的心理学读物并参加心理学培训，最好能接受国家心理咨询师培训并通过考试获得证书，还应该具备一定的心理咨询师素养，同时，学校也应该为班主任提供心理学培训的平台，逐步把班主任培养成可以从学生心理来分析学生行为的大师。

（二）每一个教师不仅仅要传授专业知识，还要传道和解惑，共同管理学生

学校应该提倡一个理念：每一个教师都是班主任，学校里的每一个学生都是我们的学生。管理一个班级的职责并不仅仅是班主任的、辅导员的事情，而是每一个教师的事情，学院里的每一个老师都有义务管理每一名学生。任课教师在课堂上课可以对学生进行管理，在传授专业知识的同时把自己好的经验和案例讲给学生听，让他们不仅仅从我们这里获得专业知识，同时能够更好的为人处事，变成更加阳光、积极和乐观的大学生。虽然我们的大学生很优秀，可是还是有各种各样的问题的，教师需要对他们的行为进行引导和修正，让优秀的孩子更加优秀，让中等的孩子提高，让落后的孩子不掉队。每一个老师都是学院所有学生的老师，也都是学院所有孩子的大哥哥大姐姐，甚至是父母。任课教师不能把管理班级的责任全部推给班主任和辅导员，认为自己教好课程知识就可以了，或者认为只要不是我们班学生，让他们班主任或辅导员去管理他吧！这些想法就是不负责任的，也是不合乎师道的！在学校环境中我们要贯彻学院老师共同管理学生的理念。

二、把中华传统文化加入大学生的课表里

中华传统文化拥有悠久的历史，中国的孔子、老子、孟子、墨子、韩非子等古人名扬天下，他们提出了各种各样的学说，这些学说曾经对中国的文化产生了莫大的影响，并且一直流传至今。

在当代经济高速发展的时候，我们提出了重新把传统文化捡起来的理念，这也是习总书记最近一直强调的“文化自信”，习总书记高瞻远瞩，为我们的精神建设提供了广阔的蓝图。大学生，是国家的高级知识人才，在对大学生的培养中，把道德和文化建设放在一个重要的地位，对于他们的成长是非常有益的，人无德不立，每一个学校都应当注重学生们的思想状况，以保证他们身心都健康成长，从而为我国培养大批德才兼备的优秀人才。而一个人思想健康了，那么他必然是快乐的;如果一个人开始追求道德的高尚，那么他一定会获得幸福。当大学生开始注重培养内心素养，开始提高素养，那么汇众木以成林，每一个人都开始追求道德，那么这一个国家是先进的，并且是文明的，必將立于世界之林，必然成为众国的榜样。

（一）多开展宣传中国传统文化的公开课

在如今多元发展的现状下，每一个学校是否应该反思：我们对大学生的思想建设和道德建设真的做得很好吗？答案是并不令人满意，我们在追求幼儿园早教以让孩子赢在起跑线;小学报各种辅导班以让孩子有引人注目的特长;中学刻苦学习，题海战术让孩子能考上名牌大学能找到好工作。这些都无可厚非，在提倡给孩子减负的同时，我们是否应该思考一个问题：孩子们幸福吗？傲人的成绩可以使孩子们更加快乐吗？大学教育是一个宽松、培养人才的环境，这个时候，我们应该提出：把传统文化纳入学校的课程当中，让孩子们追求道德的高尚，让他们以使生活幸福为目的去追求自己的梦想。首先，对于众多的公开课，可以适当加入一些中国传统文化的课程，古人在几千年前就已经提倡追求道德的高尚，今人在丰富的物质条件下，怎么可以迷失在物欲横流和浮躁当中？根据长期上课和带班的经验来说，学生并不仅仅满足于老师教给他们公式，教给他们单词，很多的大学生在迷茫中更希望听老师讲一讲人生，多少次，在昏昏欲睡的课堂上，老师为了给学生提提神，讲了一句名言警句或者经验之谈，让我们的学生仿佛看见了黑暗里的闪光，整个人一下子就精神起来了。或许，若干年后，你讲了什么知识，他们完全不记得了，可是你的告诫和为人处事的道理让他们一辈子奉行。所以，我呼吁多关心关心孩子的心理和道德，孔子说：师者，传道授业解惑者也，我们授业的同时也一定要做到传道和解惑呀！

（二）培养学生爱读书的好习惯，让他们充满智慧[3][4]

读书是一个非常好的习惯，在中国，大城市的孩子们各方面素质比较高，与他们从小就有阅读的习惯是密不可分的，所以，不管是什么专业的大学生，多读些书是非常好的。每一个大学生都可以根据自己的兴趣爱好有选择性的读书，也可以偶尔尝试一下博览群书，每种书都涉猎一些。

读书有什么作用呢？读哲学书可以让我们用哲学家的眼光来看待世界，对生活和人生有更加深邃和透彻的理解;读心理学的书可以帮助我们从心理世界和感情层面去看待自己的行为，在审视自己的同时也可以发现周围人的心里波动和思想动态，从而保持身心健康;读文学著作可以帮助我们提升文学素养，纵观历史地了解不同时期不同地域不同阶层的人们的生活状况，有些人说，读一本小说就是活过一次，那么读1000本小说就是活过了千百次，这可以极大的为我们提供经验和体验;读人物传记可以让我们和伟人们一路同行，去体验到他们的困难和奋斗历程，从而激励自己成为更好的人;书的种类多种多样，不同的书塑造了不同的灵魂，读万卷书，行万里路，方知人生真谛。读书是我国自古以来文人雅士的兴趣爱好，从古至今的读书人无不是饱读诗书气自华，以满腔的热血和激情去影响着一个又一个时代。所以读中国书就是学习中华文化，读国外著作就是体验不一样的文化，中西合璧方可尽览天下。

三、学校里的每一个老师都是学生的引路人[5]

中国的教育自古以来就是传道授业解惑，我们已经进入了21世纪，不管是文明也好，文化也好，都已经得到了极大的发展，教育也被每一个国家所重视，那么我们在新时代的教育中，应该怎么做呢？我们可以适当加入创新元素。学校里有几百甚至上千个教师，每一个教师读过的书，走过的路，经历的事情是不一样的，我们是不是可以发挥每一个教师的主动性，每一节课结合自己的实际把自己脑子里最闪光和最宝贵的经历与我们的学生分享，这样我们的学生可以少走太多的弯路，同时，每一个学生也都有值得分享的宝贵财富，如果产生互动，那么对每一个人来说都是受益良多的。

（一）没有人可以踏进同一条河流

每一个人都是成长的，每一天也都在经历各种各样的事情，作为老师，我们不仅要有一双发现美的眼睛，也要有一双善于发现不同之处的眼睛。今天我们分享的是这件事情，过几天我可能会对同一件事情产生完全不同的感受和想法，所以在课堂上，不能总是一成不变，每一天都是新的一天，我们要在否定中成长，肯定真理，否定过去的错误思想，我们还要善于分享，要知道，学生都是祖国的未来，是社会主义建设者和接班人，我们不能有教会了徒弟饿死了师傅的想法，应当毫无保留地把好的经验和所思所想和学生分享，他们越是优秀，越能体现教师的能力。

（二）教师的成果是隐性的，要通过几十年甚至是上百年才能体现出来

教师教育一个学生，不是一天两天就能看出成果的，有些老师通过潜移默化和言传身教，短时期来看学生并没有什么变化，可是，时间长了，优秀的教师留在学生心里的种子就开始生根发芽，茁壮成长。有些学生非常不服老师的管理，即使老师苦口婆心地教育，学生依然无动于衷，可是，经过若干年后，经历一些事情后，学生的脑子里闪过教师的音容相貌，幡然醒悟，痛改前非。教师应当把教育当成一辈子的事情，自己一辈子做教育，也教育学生的一辈子，教师切忌急于求成。好的教育一定是能够影响学生一辈子的教育。

四、结语

以教育为己任，在教育得过程中，教师必须观察学生的心理状态和幸福指数，作为新时代的教育家，我们不能再墨守成规，而是要开创不一样的教育，让学生在接受教育得过程中感受到幸福，从而把幸福的教育一代一代传下去，并且一直致力于：怎么让我们的学生爱学习，爱生活，爱人生，健康、快乐地接受教育。

參考文献：

[1]吴海燕.大学生特殊群体的心理健康与思想政治教育[J].江苏高教，2018，（10）.

[2]康树林.团体心理辅导对大学生积极心理的影响分析[J].山西青年，2018，（11）.

[3]李睿眺.试析冯友兰人生的四大境界[J].知识文库，2017，（02）.

[4]王宇飞.浅议阅读是学生最好的老师[J].中国校外教育，2017，（12）.

[5]王宇飞.浅谈爱心在教育工作中的重要性[J].现代职业教育，2017，（04）.

（作者单位：新疆大学科学技术学院;作者简介：王宇飞，工学硕士，新疆大学科学技术学院阿克苏校区讲师，主要研究方向为电气自动化。）