小微课显大神通——美术微课《可爱的小羊》教学反思

◆解婷婷 安徽省合肥市肥西县直属机关幼儿园

现如今，微课已经活跃在中小学的课堂教学中，它作为一种新事物，推动着教师对传统教学模式地不断突破，给教育教学带来了深刻的影响。《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园应该综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。所以，幼儿教育也应当与时俱进，在教育教学中积极运用微课，将微课与教学资源有效融合，激发幼儿自主学习和探究的兴趣。

我通过在中班绘画《可爱的小羊》中尝试将微课环境下的美术教学与传统的美术教学相融合，感受到微课在幼儿绘画活动中的作用非常大。本文将首先提供《可爱的小羊》的教案思路，然后对此进行详细解析。

一、《可爱的小羊》教案

活动目标：

1、欣赏生活中的小羊，感知及认识小羊的身体轮廓和体型特征。

2、欣赏微课中《可爱的小羊》范例作品，激发幼儿对绘画活动的兴趣。

3、通过欣赏范例，自己动手创作，画出自己的作品。

活动准备：

画纸、彩笔、勾线笔、微课课件。

活动过程：

1、导入：教师模仿小羊的叫声，让幼儿猜一猜美术活动中请来的小客人是谁？然后播放微课中的小羊图片，供幼儿欣赏。

2、欣赏生活中的小羊：教师带领幼儿欣赏微课中的小羊，引导幼儿说一说小羊的体态和体型特征，并想一想如何画出小羊的身体以及小羊身体的各个部位，可以请幼儿到台前尝试画一画，在幼儿画的过程中教师给予引导。

3、一起学画画：在孩子台前尝试画完之后，教师解说画每一个部位的注意细节，然后播放微课中的“一起学画画”，让孩子欣赏完整的画出小羊的步骤是怎样的，在欣赏完成之后，教师给幼儿梳理步骤。

4、幼儿创作：孩子欣赏完小羊，并且知道画小羊的步骤之后，教师给幼儿分发画纸和工具，让幼儿动手创作，在幼儿创作过程中教师不要干预太多，适当时候给予一定的指导即可。

5、赏析作品：所有的孩子完成作品后，教师鼓励部分幼儿台前展示自己的作品，并介绍自己的制作思路。

二、微课优点详细解析

1、微课能充分激发幼儿学习兴趣，调动积极性

乌申斯基说过：“儿童是用形式、声音、色彩和感受来感受周围的事物。”活动一开始，我播放了一段小羊咩咩叫的声音，一下就吸引住了孩子们的注意力。接着，微课视频中出现了一只憨态可掬并且会说话的小羊“肖恩”，热情地和孩子们打招呼，孩子们也立即热情地回应，并记住了小羊的名字。在导入环节中，相比于传统教学，微课能以动画，以声形并茂、图文一体的优势为幼儿创设身临其境、趣味盎然的学习情境，让幼儿注意力保持高度集中并且持续较长时间，让幼儿感受到轻松、愉快地学习乐趣。

2、微课能凸显活动重点，巧妙解决难点

本次活动的重点和难点是学画圈圈线，用圈圈线表现小羊的身体特征，这其实也是对幼儿绘画技能方面的要求。在幼儿园美术活动中，幼儿的创造性培养应放在首位，但创造性是需要建立在基本的绘画技能基础上的。在平时的中班绘画教学活动中，我发现很多孩子虽然能用语言描述自己想画的事物，但是不会动手画。究其原因，可能是因为中班幼儿虽然已经有了一定的生活经验，认知发展和具体的形象思维比小班都有所进步，他们虽然知道自己想画什么，但是绘画技能有待提高，所以有的时候并不能将自己所有的想法都表现在作品上，也就是“想表现”与“实际的表现技能”之间存在着一定的距离，欠缺基本的绘画技能技巧，致使幼儿在绘画活动中往往无从下手、止步不前。

在活动过程中，我通过微课视频，把线条的运动轨迹，以放大的形式直观地展现出来，让每个幼儿都能清晰地看到，让幼儿在视觉感官的强化中理解难点，再配以富有童趣的语言提示和引导，孩子们会不由自主地跟着视频主动探究学习。和传统美术教学相比，微课大大缩短了教师反复“教”与“说”的时间和精力，为幼儿创造更多的动手时间，让幼儿积极主动地参与到美术活动中来。

从活动效果以及孩子们的作品来看，他们学会了圈圈线的基本画法，但是对于用圈圈线的大小来表现出小羊身体的不同部位，比较生疏。如用小的圈圈线表现小羊的头发和尾巴，大的圈圈线表现小羊的身体。

3、微课能即时学习，方便幼儿巩固复习

幼儿的学习能力存在着个体差异，有的孩子看一遍、听一遍就能掌握，但有的孩子却需要在反复学习中才能领会。而微课具有较强的独立性，即使没有教师的引导，幼儿也可以通过观看自主学习，甚至在家里也能反复巩固学习，最大限度地解决了能力差异的难题。

例如在幼儿自由创作的环节中，我把微课视频循环播放，小女孩可馨在画小羊身体画到一半时突然停住，她发现自己的圈圈线绕的太小，画的很慢，于是她又把微课认真看了一遍，看清视频中小羊身体的圈圈线是如何绕得大大的，之后赶紧拿起笔接着画。在传统美术教学活动中，教师则难以实现重复多次的讲解示范，如果孩子有疑惑的地方，却没办法解决，也许就会稀里糊涂草草地赶紧结束活动，在知识理解和能力学习上有所欠缺。

4、微课教学方便快捷

微课投入到教学活动中之后，大大节省了教师的备课时间。在传统教学中，若教师想要给幼儿示范生活中的小羊，必须动手画，而要画出一幅优秀的作品，是需要一定的时间和专业基本功的，而有了微课之后，教师可以直接播放多媒体课件中的资源包或者是从网络资源下载相应的图片，供幼儿欣赏，因此这样的方式可以大大节省教师的备课时间，让备课和上课变得方便。

5、微课重复使用

在教学过程中，教师对活动中的重点和难点，如画某一个部位需要重复展示时，教师可以播放微课中的“一起学画画”视频，让幼儿重复欣赏，因此微课的使用，不需要教师重复画，有效节省教学时间。

运用微课进行幼儿园绘画活动，无论是教师还是幼儿，都“教”得轻松、“学”得快乐，具有很明显的优势，但同时，一些弊端也会暴露出来。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：每个幼儿心里都有一颗美的种子。因此，在绘画活动中应为幼儿创造萌发美的体验和感受，丰富幼儿的想象力和创造力。微课虽然在教师讲解示范环节上有很大的帮助，但在一定程度上禁锢和扼杀了幼儿的想象力和创造性，他们不由自主地去模仿、临摹。如何运用微课在绘画活动中有效激发幼儿的想象力和创造性思维能力，将会是我下一步的尝试。

幼儿园微课教学的前景美好，但也任重而道远，此次活动只是我在微课运用的一个小小的尝试，虽然获得了些许的收获，但同时也出现了一些新的问题，等着我去不断地探索和解决。