对开展党性教育现场教学的几点思考

摘 要：习近平总书记强调，党校姓党，决定了党校工作的重心必须是抓党的理论教育和党性教育。在新的历史时期，如何继承和发扬党的优良传统，进一步增强党性教育的针对性和实效性，是党的建设和干部教育面临的一项重要课题。

关键词：党性教育 现场教学 思考

中图分类号：F590  文献标识码：A    文章编号：11003-9082（2019）06-0-01

近平总书记指出，党性是党员干部立身、立业、立言、立德的基石，必须在严格的党内生活锻炼中不断增强。开展党性教育是中国共产党加强自身建设的优良传统和宝贵经验。十师北屯市在党性教育现场教学方面进行积极探索，形成了具有十师特色的现场教育新模式，积累了教学经验，得到了若干启示。

一、主要做法

1.以专题讲座为先导，夯实现场教学的理论基础。

现场教学是一种感受直观、体验深刻、生动活泼、深受学员欢迎的教学方式。但如果不精心组织，仅仅为现场教学而教学，就会流于形式、走马观花，很容易将现场教学演变为参观或旅游。这就要求在进行现场教学之前做足功课，使学员了解并掌握本次现场教学的目的和任务，带着问题和思考参与到现场教学中去，真正能从现场教学中找到解决问题的答案。为此，师市党校围绕现场教学的党性教育主题，设置了《十师屯垦戍边史》等专题讲座，帮助学员在现场教学前了解十师北屯，为顺利进行现场教学奠定了必要的理论基础。

2.以两线十二点为核心，丰富现场教学的内容形式。

现场教学的讲解不是一般参观性、旅游性的讲解，而是理论与现实的高度凝炼，必须深度挖掘、启迪思考、引发感悟、触及心灵。为此，师市党校在开展现场教学时努力做到四个注重：注重对历史事实的准确叙述;注重对革命精神和优良传统的高度提炼;注重对时代内涵的深度探讨;注重对现实价值的高度概括。从历史和现实出发，生动再现兵团十师人“一手拿枪，一手拿镐”的优良作风和先进事迹，教育学员深刻认识兵团精神、卫士精神。

3.以巡边体验为契机，拓展现场教学的探索视野。

在党校的教学实践中，以拓展训练为主要形式的体验式教学以其活泼的形式、深刻的内涵、良好的教学效果深受学员欢迎。拓展训练是现代培训理论与方法体系中一种新兴的体验式培训方法，通过模拟一些鲜活、新颖的场景，组织一些有主题、有内涵的活动，使学员充分参与、积极互动，在深刻体验和深入反思中，达到锤炼品质、提高能力、解决问题、调整态度、改变行为等目的。为此，师市党校依托边境一线团场的戍边特色，在党性教育现场教学中融入以戍边为主题的体验式教学活动。

二、现场教学中应当关注的几个问题

1.正确认识现场教学

一般情况下的现场教学，就是现场考察观摩、技能培訓，是课堂讲授教学的拓展和有益补充。干部教育培训的现场教学不能只是等同于一般意义上的参观考察活动，在这一模式下学员的学习方式由课堂讲授转变为看听思悟相结合，并在这一基础上发现问题、解决问题。现场教学的教学点，为教学提供了丰富的素材，把素材变成教学内容，还必须依据教学目的对各种现场要素进行整合优化，来增强教学的逻辑性和统一性。现场教学的核心要义就是有针对性、有目的地利用这些现场资源，达到预期的教学效果。十师北屯市党委党校就是对十个教学点进行优化组合，由此提升为现场教学的“四大主题”。

2.教学开发、教学人员和组织管理

现场教学同传统的课堂教学相比，延展了教学空间，拓宽了教学内容，丰富了教学形式。这就要求现场教学课程必须精心设计环节、深度开发内容、突出主题特色;教学人员要专业知识扎实、点评一语中的、讲授激情生动、教学多方互动;组织管理要细化教学流程、明确各方职责、尽心全程保障。精心设计教学流程，包括流程各个环节的衔接和内容;交流互动要更加突出学员主体。必须明确的是，无论教学设计如何完整，现场教学都需要教学组织者运用扎实的理论基础和丰富的教学经验来从容应对。

三、对开展党性教育现场教学的思考

1.挖掘资源，强化现场教学硬件

现场教学主要依托的是现场教学点所特有的宝贵资源，而强化现场教学基础、提升现场教学水平的关键就是要做好资源的挖掘和利用。以十师北屯市为例，十师是位于祖国最西北的边境师，北靠俄罗斯、东接蒙古国、西邻哈萨克斯坦。1962年“伊塔事件”发生后组建的边境团场，如十师185团、186团，不但有着极其宝贵的历史资源，还在当下发挥着不可替代的戍边堡垒作用。针对不同的资源，可以采取合作共建、课程开发、实地调研等多种方式积极挖掘资源、整理内容。以此为基础，从办学特点和实际出发，按照“突出重点，分步推进”的思路，构建立体、多方的现场教学体系，使丰富发资源能够更好服务于干部教育培训。

2.把握需求，突出现场教学实效

党性修养和党性锻炼应当是学员内在的主动行为，需要由体验、感受、理解、共鸣到自觉实践的程序。增强党性教育，其关键是将党性教育成果转化为学员自觉实践和毕生追求。这就是要正确把握学员需求，把握党性教育的特点和培训对象的学习规律。教学设计和教学内容要体现针对性;授课教师组织教学要体现学员参与的主动性;教学方法和学员需求要体现培训的实效性。

3夯实基础，提升现场教学水平

一是加强教师队伍建设。从党性教育现场教学的实际操作中不难发现，一个结构合理、相对稳定、能力较高，适应现场教学的高素质教师队伍是提升现场教学水平的重要要素。二是优化教学课程。能够彰显地方特色的现场教学课程开发，是进一步提升现场教学水平的关键。三是推进教学方法创新。现场教学具有开放性、互动性的特点，决定了教学方式和内容的多样性和灵活性，也为教学方法的创新提出了更高的要求。

参考文献

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[2]唐宝全.加强社会组织党员组织认同面临的问题及对策[J].理论视野，2018（11）：62-67.

作者简介：王晶（1983.12—），女 ，汉族，河南上蔡人，新疆生产建设兵团第十师北屯市党委党校讲师，本科学历，研究方向：党性教育、社会学、法学。