提升初中学校班级管理有效性的研究

张晶

摘 要：新课改不断深入下，初中学科教学活动开展层面需要进行不断的调整，班级管理层面也要顺势进行一定调整与优化。通过对部分初中学校班级管理状况进行分析可以发现，传统的班级管理理念、方式方法的实际有效性正在不断降低，班级管理上的投入与管理成效取得间更是严重失衡，而较为显著的班级管理问题也客观存在。本文将对初中学校班级管理状况进行分析，并就如何更为有效地进行班级管理提出合理化建议。

关键词：新课改 初中 班级管理

中图分类号：G637  文献标识码：A    文章编号：1003-9082（2019）06-0-01

总体上来看，初中学校班级管理的整体水平已经有了一定程度提升，但一些较为陈旧的班级管理理念客观存在时，初中学校班级管理状况并不良好。近几年，国家层面极为基础教育阶段教学能力以及班级管理能力的提升，初中学校班级管理中存在的系列问题更是需要得到及时有效的解决。对于初中学校管理层以及初中班主任教师而言，如何更为有效的进行班级管理也是值得思考的现实问题。

一、初中学校班级管理現状

初中学校班级管理调整与优化的紧迫感不断提升，班主任教师作为班级管理的第一主体，其往往很难对教学与班级管理予以较好兼顾，出管理理念上的陈旧、方式方法选用上的单一外，初中学校班级管理中实际上也存在着很多较为显著的问题。不仅如此，很多初中生正处于青春期，其叛逆心理与情绪较为明显，初中学校班级管理有效性的提升也较为困难。

二、提升初中学校班级管理有效性的建议

1.注重人本位思想在班级管理中的融入

以人为本是现阶段基础教育发展中需要遵循的一个基本理念，初中班级管理中，传统的管理理念已经不再适用，转变班级管理理念自然成为了提升班级管理有效性的基础所在。例如，武汉市某重点初级中学在2016年便进行了班级管理上的改革，学校领导通过开展以人为本的班级管理专项活动，较好地对班主任教师的班级管理理念进行了重塑，班主任教师也较好地将人本位思想融入到了日常班级管理活动开展之中。其它初中学校在班级管理有效性提升的视角下，也要注重人本位思想在班级管理活动开展中的融入，注重班级管理活动开展中对学生给予足够的尊重，围绕着学生成长来进行各个层面与各项班级管理活动的开展。在充分关注学生成长，围绕着学生进行班级管理活动时，人本位思想便可以更好融入到班级管理的全过程，初中学校班级管理有效性的提升也可以有一个较为良好的大环境予以支撑。

2.引导学生进行自主管理尝试

自主管理是近几年初中学校班级管理在发展上的一个新趋势，为了更为有效的提升初中学校班级管理有效性，以学生为主体，引导学生进行自主管理十分可行。例如，班级管理中本身包含着卫生管理、学习管理、纪律管理等多个管理层面，初中班主任教师可以对班级管理事务进行一定分割，并在这一基础上将不同的管理事务分配给不同的班委会干部，从而使得班委会可以成为一个实际意义上的班级管理主体。通过提升为学生的班级管理参与度，围绕着班委会进行教师管理与学生自主管理相结合的管理形式，各项班级管理活动的开展以及管理目标的达成可以从更多角度来进行，既有的班级管理事务以及问题也可以得到较为有效的解决。更为重要的是，自主管理模式下，学生群体能够对班级管理有一个更为清晰和完整的认识，教师所制定的一些班级管理要求在贯彻和实施上也能够更为顺利。在这样一个良好的班级管理状态下，初中班主任教师的班级管理现实压力能够得到缓解，班级管理有效性也能够得到更好的提升。

3.定期与学生进行班级管理沟通

初中学校班级管理不能是教师单方面对班级或学生进行的管理，特别是在初中生本身处于青春期，对于很多班级管理策略都存在一些明显看法时，班级管理需要成为一种双向管理。具体来说，初中班主任教师需要定期同学生进行交流、沟通，特别是班级管理层面的一些交流与沟通，从而让学生能够更为深入地参与到班级管理进程之中，增加学生在班级管理上的“主人翁”意识。例如，班主任教师可以以班会为契机，与学生就班级管理状况进行交流，并获取学生对班级管理的一些看法、意见和建议。通过这种较为民主的班级管理形式，初中班主任与学生都能够较好参与到班级管理决策，策略选用的环节之中。即便班级管理中出现了对应问题，师生间共同努力也可以对系列班级管理问题予以有效解决，这则可以确保班级管理始终在一个良好的状态中。

结语

初中班主任教师作为班级管理的第一主体，其需要对提升班级管理有效性进行更多的思考，并积极地在管理理念与方式方法选用层面进行调整，从而为班级管理从形式上到内容上的创新提供有效支持。值得注意的是，初中学校班级管理的有效性提升需要一定时间周期，且班级管理创新等也会受到很多因素影响。鉴于此，初中班主任教师需要将提升班级管理有效性作为常态化工作，并不断发展班级管理中存在的问题、不足，将系列问题解决的过程作为班级管理有效性提升的过程。

参考文献

[1]郭红.提高初中班主任班级管理的有效性[J].教育艺术，2018（08）：56-57.

[2]高理华.关于提高初中班级管理有效性的研究[J].新课程（中学），2017（2）：36-36.