小学英语词汇教学方法探讨

李铭

摘 要：在我国的小学教学工作中，小学英语教学是其中的重要教学内容，尤其是随着我国对外开放程度的不断加深，我国对于人才的英语能力要求也在不断提高，小学英语教学能够为学生未来的英语学习打下坚实的基础，培养学生的英语学习意识，是英语教学中的重要阶段。在小学英语教学工作中，词汇教学是其中最为基础的教学工作，通过词汇教学能够帮助学生提高词汇量，对学生后期的英语学习会带来很大的便利。因此本文就针对小学英语教学中的词汇教学进行探讨，提高词汇教学的效率。

关键词：小学 英语词汇 教学方法

中图分类号：G623.3文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）06-0-01

在英语教学工作中，英语词汇教学是其中最为基础的教学内容，英语词汇教学的主要目的是帮助学生掌握更多的英语词汇，增加学生的词汇量，使学生能够更好地进行英语学习和应用。在我国的小学阶段，由于学生对于英语知识的掌握不足，所以词汇教学的方法比较落后，大部分教师都会采用传统落后的教学方法，严重影响学生英语词汇学习的效率。因此在新时期我国小学英语词汇教学工作中，教师必须要探究新的教学方法，提高词汇教学的有效性。

一、当前小学英语词汇教学中存在的问题

1.教学缺乏系统性

目前我国的小学英语词汇教学工作中，由于小学生并不具备相应的英语学习意识，对于英语词汇缺乏了解，所以教师在教学时，通常会采用比较传统的教学方式，教师会成为课堂教学的主体，对学生进行英语词汇的讲述，引导学生进行词汇的记忆，而学生在该过程中始终处于被动的地位，只能被动听讲和记忆，这种教学模式相对比较落后，教学过程也比较枯燥，最重要的是缺乏系统性，使学生在学习的过程中无法对英语词汇知识进行深入思考和理解，而只能进行枯燥的背诵，这会严重影响到学生的学习效率。

2.教师对于词汇量的重视不足

目前小学英语教学过程中，很多教师没有认识到词汇教学的重要性，没有认识到此为教学对于增加学生词汇量的重要性，认为词汇的记忆和背诵应该是学生在课下自主完成的，而不需要在课堂上花费时间，在课堂上只是对学生进行词汇发音的纠正和词汇释义，导致学生对于英语词汇的了解不到位，对词汇的应用也存在问题，严重影响到词汇教学的效果。

3.教学内容主次不分

目前在小学英语词汇教学的过程中，大部分教师只是按部就班的按照教材内容对学生进行教学，在教学时，会对学生进行词汇阅读、词汇背诵以及各种常见的英语应用教学，整个教学过程中内容，主次部分学生无法准确掌握学习的重难点，认为所有的教学内容都十分重要，所以在学习时也就无法掌握好主次，无法对词汇学习进行足够的重视，反而导致了每一项内容的学习效率都得不到提升，严重影响最终的学习效果。

4.教学过程枯燥

目前我国小学英语词汇教学的过程中，由于小学生的英语学习意识和能力比较差，而且也不缺被用于学习的基础，所以在教学的过程中，教师往往采用的教学方法都比较落后和传统，学生在学习时十分被动，只能进行机械的朗读和背诵，进行单词的死板记忆，却不会对其进行灵活应用，这样就会导致整个英语词汇教学的过程十分枯燥，学生的学习兴趣低下。

二、小学英语词汇教学方法探究

1.多媒体教学

在小学英语词汇教学中，教师想要对学生进行有效率的教学，就必须要合理利用多种新型的教学设备和方法，其中随着我国信息技术和计算机技术的不断发展，多媒体教学的应用已经越来越普遍，所以在教学中，教师就可以利用多媒体教学的方式，引导学生进行英语词汇的记忆。多媒体教学的一个重要优势就在于其灵活性和生动性，能够充分调动学生的感官，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，因此在教学时，教师可以将词汇教学的内容制作成动画片和短视频，在课堂上对学生进行播放，比如在进行天气词汇的教学时，教师就可以将几种常见的天气情况制作成幻灯片或小动画，配之以相应的单词，这样教学时，学生就能够将英语单词同实际的天气情况联系在一起，帮助学生进行英语词汇的理解和记忆。

2.图片辅助教学

小学生自身的思维方式和智力发育还并不成熟，因此在教学时，教师不能用传统的教学方法对学生进行机械式的教学，而是要充分考虑到学生的心理状况和学习模式。小学生的年纪比较小，天性是爱玩爱动，具有极强的好奇心和求知欲，对于各种色彩鲜艳的图片和物品会更加关注。所以在小学英语词汇教学过程中，教师就可以利用小学生的这一特征，利用图片进行辅助教学，将各种单词的词汇同图片联系在一起，然后在教学时，可以利用图片帮助学生进行单词的联想和记忆，这样的方法能够有效提高学生的集中力和注意力，更方便学生进行知识的记忆。比如在学习各种动物的词汇时，教师就可以找到一些动物的卡片，然后将卡片的动物形象同相关的单词联系在一起，这样学生在学习时，就能够通过观察卡片联想到相关单词，促进学生进行记忆和理解。

3.语音教学

当前小学生在学习英语词汇时，由于其并没有掌握相关的音标和发音规律，所以词汇的发音并不准确，而且单词的记忆也会十分困难，针对这种情况，教师可以在教学时采用语音教学的方式，帮助学生进行单词发音的记忆，规范学生的发音，引导学生用读音的方法来记忆单词，从读音联想到单词以及词形，这样就能够有效提高学生的单词记忆效率。

4.游戏互动教学

小学生的天性便是爱玩，所以在小学英语词汇教学时，教师就可以抓住小学生的这一特征，创新教学的方式和方法，采用游戏教学的方法，让学生在玩乐的过程中记忆和背诵单词。由于小学英语的单词大都与学生的实际生活有着直接联系，所以在教学时，教师可以制作单詞，相对应的玩偶，让学生以小组为单位摸玩偶，然后用单词将其表示出来，每个小组进行竞争，这样能够充分激发学生的积极性。

结语

综上所述，在当前我国小学英语词汇教学工作中，由于很多教师对于小学英语词汇教学的重视程度不足，教学内容的设置不合理，加上教师的教学方法落后，使得整个英语词汇教学过程十分枯燥，学生的学习兴趣比较低，学习效率自然也十分低下，严重影响到英语词汇教学的有效性。所以在现代小学英语词汇教学工作中，教师必须要正确认识到英语词汇教学的重要性，认识到增加学生词汇量的重要性，从而在教学时积极利用多种教学方法进行辅助教学，帮助学生进行英语词汇的记忆和巩固，切实增加学生的英语词汇量。

参考文献

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