怎样提高学生的计算能力

摘 要：学生的计算是一个非常重要的能力，一个有着较强计算能力的学生学习能力更强，学生可以节省下更多时间，可以更深入的理解数学原理与概念，学生的计算能力的培养是一项重要的任务。因此，本文主要以小学五年级数学为载体，并结合笔者自身实践，对怎样提高学生的计算能力这一问题进行一番个人观点的详细描述和说明。

关键词：小学数学;计算能力;情境;合作竞赛;练习

计算能力是小学数学教学中的一个重点内容，五年级数学更是重中之重，教师应积极探究教学方法，激发学生兴趣，积极进行教学实践，创设合理的情境，开展合作竞赛式学习，增强口算、笔算、珠算、心算等计算方法的练习力度。

一、 创设合理的情境，增强计算兴趣

情景化的教学方式是一种高效的数学教学方式，教师应该合理利用情景式的教学模式，有效地将课程从教材与实际生活进行有效结合，真正地让理论演化成实际，让实际与理论融为一体，让学生感受到数学的魅力，提高学生解决实际问题的能力。数学教师探求数字奥秘，归纳数字规律，教师要着重题目设计的灵活性，注意练计算习题的形式的多样性，切实提高学生计算水平，为应用题打好基础，为日后数学课程的学习铺好道路，解开一个又一个难题。数学教师可以借助多媒体的形式营造良好的教学氛围，通过电影、电视、录音、音乐、动画、舞蹈等多种形式帮助学生快速理解知识，形式直观生动，有利于僵化的数学的原理变得生动灵活起来，当课本上的原理与实际相结合，原理就会更易让学生接受，学生的学习兴趣也会更加高涨。

例如，我在讲解《小数乘法》时，我以实际生活导入，笔者提问“同学们喜欢玩具吗？今天，老师就和大家一起去玩具店转一转，好不好啊？”学生纷纷点头，紧接着我利用投影仪放映了几张玩具的照片，随之提出问题：“一个布娃娃是 7.5 元，买三个玩具要花多少钱呢？”我留出时间让学生尝试自己回答，然后在黑板上进行演算：

①用加法计算：7.5+7.5+7.5=22.5元

②7.5元=7元5角 7元×3=21元 5角×3=15角 21元+15角=22.5元

③用乘法计算：7.5元×3=22.5元

我带领学生熟悉了整个计算结果得出的过程，这样既提升了学生的计算水平，也激了发学生举一反三的能力。

二、 合作竞赛式学习，提升计算能力

计算能力的提升是一个过程，因此，数学教师一定要不断激发学生对计算的兴趣和热情，不仅要提升自己数学解题的能力，还要提升解题速度，不断进步。合作竞赛式的教学模式即通过学生自由结组，一般由3至5人一组，小组成员之间的集思广益，教师发挥良好的引导作用，从而形成一套成熟的教学模式，教师首先提出一个数学计算问题，然后激发学生一起讨论，营造良好的教学氛围，使得学生与老师能够形成良好的互动，教师要发挥好引导作用，合理的合作竞赛可以帮助学生更好地理解数学概念，加深对数学公式的理解和背诵，学生所获得的知识也会更加牢固，不断激发其学习主体性。

例如，在教授小数的运算时，我专门开设一堂合作课，对错误多的题目集中进行讨论和讲解。比如在講到“四舍五入法”这一小节是时，我先给出一个数3216，然后找不同的学生让同学们填写在保留整数、保留一位小数、保留两位小数的情况下分别填写多少。通学生们通过比拼答题正确率、答题速度以及答案质量等加深了对知识的理解，加强了学生的计算技能，同时提高了学生的数字感知能力与逻辑思维能力。计算能力不是一朝一夕能够养成的，教师需要加强引导，让学生形成习惯自主探究，真正爱上数学。

三、 增强练习的力度，加大口算训练

口算是笔算、估算的基础，估算和笔算能力是在准确、熟练的口算能力的基础上发展起来的，所以，数学教师应该加大对于学生数学计算的指导力度，增加这方面的练习，不仅要求学生掌握正确口算方法，更希望学生掌握优化后的口算方法，每天进行适当的训练，家长负责订正，让学生养成良好的计算习惯，提升自己的计算能力，以此提高口算的速度，除了完成与新课内容相关的家庭作业外，每天都规定有一定量的口算练习，让学生在每天的一点一滴中得到进步，得到提升，从而提高学生的计算能力，最后提升数学成绩。

教师可以用用卡片、小黑板或扑克牌等形式加强口算训练，增强口算意识，养成口算习惯，像25×4=100、125×8=1000、分数、小数、百分数的互化简单常用数：1/4=0.25=25%等、3.14×6=18.84、3.14×12=37.68、3.14×4×4=50.24等要让学生能熟练背下来，反复记忆，总之，口算能力的培养，要重在平时，贵在坚持。

综上所述，在教学时，数学教师要把握好每个环节，充分发挥学生为主体，教师为主导，练习为主线，发散学生的逻辑思维，培养学生的兴趣和信心，加强计算方法能力的培养，切实降低错误率，进而提高分数。

参考文献：

[1]乌图哈.小学数学教学中学生计算能力培养研究[J].俪人：教师，2016（1）：56.

[2]李英俊.浅谈小学数学教学中学生计算能力的培养[J].新课程研究旬刊：2016（6）：133.

作者简介：

赵法峰，河北省邯郸市，河北省邯郸市馆陶县马头中学。