网络环境下中学计算机教学思路转变研究

候晓燕

摘 要：随着信息化进程的不断加快，计算机成为了人们工作、生活的重要助手和伙伴。如今，中学计算机教学也随着新课程改革发生了一些变化，在中学教育阶段，只有实现计算机教育和网络环境的结合，才能使计算机的学习对学生今后的发展产生巨大的帮助作用。本文主要对当前中学计算机教学的基本情况和网络环境下中学计算机教学思想的转变方法进行了简要探讨。

关键词：网络环境 中学 计算机教学 思路转变 研究

中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）06-0-01

当前，在中学教学工作中，计算机教学工作的广泛开展，既有利于实际教学活动的有效实施，也便于学生学习。网络环境对教师的教学思想有改进作用，可以丰富教师的教学内容，也利于整体教学质量的提高。但目前中学计算机教学仍存在一些问题，有待进一步调研。

一、当前中学计算机教学的基本情况

1.忽视学科特点

应用性与灵话性是中学的计算机教学的基本特点。但是，把握不到学科精髓，教学死板，忽视学科特点是目前中学的计算机教学的基本特点。比如，教会学生如何自主操作，灵活运用是计算机教学的重点。大多数中学计算机课程安排都比较少，教师的演练教学法不够科学是目前计算机教学的一些阻碍。面对千变万化的信息技术，教师教授的内容不是最全面的，而且面对这种讲解授课，学生的记忆不是很清晰，很容易忘记，这样的教学，忽视了学科的灵活性也不利于学生对计算机学科钻研精神的培育。

2.教学方式较为落后

在中学课堂教学中，大部分时间学生只是被动的听讲，这无疑会使学生的学习效率大大降低。这种传统“填鸭式”的教学方法已不适用于中学的计算机教学工作。如今，注重学生的实际操作水平的提升是新的教育理念所倡导的内容，同时网络化的教学过程，也利于学生学习兴趣的提升。

3.教学与网络脱节

网络的作用发挥不大是一些中学计算机教学的基本特点，利用网络进行与学习无关的活动也是大部分教师担心的内容。这样的担心不仅不利于学生知识的学习，而且也不利于教学活动的开展，没有网络的计算机教学总是比较浅薄的。

4.教学要求比较死板

现阶段，通过设置一致的教学目的和要求方便教学和统一管理是大部分中学进行计算机教学时的基本方法，它的灵活变通性是比较欠缺的。一般中学计算机教学实践中，如何使用计算机，了解信息技术的发展史是经常开展的内容，但实际情况是学生早已掌握了计算机的基本使用方法，这样遵照传统的教学要求，教师会缺乏教学积极性，同时也不利于学生兴趣的提升。其次，严格按照老师的教学要求去展开学习是中学计算机教学的一大特点，差异化的分层次教学是不被允许的，这不仅束缚了一些学生的发展，也影响了教学进度与质量。

二、网络环境下中学计算机教学思想的转变方法

1.优化计算机教学理念

在互联网时代下，教育的发展比较迅速。中学计算机教学要转变教学思想，抓住计算机的特点和优势，开展教学活动。通过创新教学思想，运用丰富的教学资料，并让学生发挥主观能动性，有更大的空间进行自主学习和操作。这样一来，学生可以在教师的要求下，以自身的兴趣为导向来探索计算机学习的奥秘。此外，在网络世界中，合适的資源是重要的，教师只有通过适合学生学习的资源的充分利用，保证课堂教学质量，激发学生兴趣，才能确保教学目标的实现。

2.创新教学模式

创新教学模式和教学手段，发挥网络的优势，丰富教学内容是网络时代计算机教学要开展的基本工作。好的教学方式是增加师生之间的感情的重要方式。网络环境的背景下，将丰富的教学资源运用于实际教学是中学计算机教学应该研究的内容，例如，通过网上的计算机教学视频和素材的运用，实现资源共享，教师将学习素材传到学生的电脑里，让学生参考学习，同时也可以拷贝带走，用于课下自主学习。这样的方式做到了以学生为中心，使传统教学模式得到了改变，达到了创新教学模式的目的。

3.营造良好的网络环境

很多中学一直采用保守的计算机教学的方法，是怕学生误人歧途，因为网络环境的使用具有两面性。因此，学校以及老师共同努力为学生学习营造良好的网络环境是促进中学计算机教学思路转变的重要一方面。例如，建立一个计算机教学网络平台是不错的选择，学生只能通过电脑连接上这个网络平台，这个平台上包含了丰富的内容，包括名师讲解视频，各类教学视顿、素材。同时，学生可以通过在网页上建立自己的学习空间的形式，进行文字编辑，塑造自己的学习空间。

4.因材施教的教学方法

“因人施教”的理念也是教师在教学过程中应该考虑到的内容，教师在进行计算机教学实践过程中，应充分发挥网络形象、有趣、生动、直观的特点，依据学生个体的不同特点开展教学工作，使学生的学习能力得到更快的提升。每个学生接受新鲜事物和知识的能力都不尽不同，其所擅长的方面也具有差异性，在计算机教学过程中，如果学生在某一方面有了兴趣，教师一样要抓住时机，加以引导。对于计算机基础较差的学生，以最基本的教学为着力点，逐渐加深学习难度，使学生理解教学内容的能力逐渐提升;对于基础比较好的学生，通过更加深入的知识讲解，可以让学生的能力更快的提升;有针对性的指导，不同层次的学生都会受益，不仅可以帮助学生找到适合自己的学习方法，提升计算机的基本能力，而且能提升学生的创新意识，发挥学生的学习能动性，促进学生学习水平和能力的共同提升。

三、结语

在信息时代，网络与中学阶段的计算机教学目标实现是紧密相关的，在网络环境下，传统的中学计算机教学有了全新思路，网络教学资源的丰富性和便利性，引导学生主动学习计算机知识，充分调动了学生的学习兴趣，促进了教学质量和教学效果的提升。在大家的不断探索创新下，中学计算机教学模式必将不断更新，也将更好的促进中学计算机教学工作的开展。

参考文献

[1]汪凯.网络环境下中学计算机教学思路转变思考[J].电脑知识与技术，2017，13（1）：149-151.

[2]钟宏.基于网络环境下中学计算机教学思路的探索[J].中华少年，2017（9）.

[3]梁占海.网络环境下中学计算机教学思路转变路径研究[J].电脑迷，2018.