分析如何在初中化学教学中渗透绿色化学理念

张兴丰

摘 要：基于如何在初中化学教学中渗透绿色化学理念，本文就初中化学教学中渗透绿色化学理念意义，进行分析。对在初中化学教学中渗透绿色化学理念策略，围绕三点进行分析：化学实验，深化学生对绿色化学的认识;教学内容中应用，提高学生学习效率，希望对教学活动开展提供帮助。

关键词：初中 化学教学 绿色化学理念 教学内容

中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）06-0-01

引言

随着社会发展进步，人们的生活质量逐渐提升，对生活品质的要求业随之提高。绿色化学理念的提出，符合现代社会需求，是教学中必不可少的一部分内容。在初中化学教学中，对学生渗透绿色化学理念，不仅可以培养学生环保意识，同时可以培养学生化学素养，对学生综合素质提升具有促进作用。本文就如何在初中化学教学中渗透绿色化学理念进行分析。

一、初中化学教学中渗透绿色化学理念意义

绿色化学理念，在教学中对学生渗透教学，就是为了培养学生环境保护的意识。在化学学习中，有很多知识与我们的生活息息相关，化学为生活提供便利，但时也带来一些影响，导致教学活动开展并不顺利^[1]。由于很多化学工作者不具备绿色化学的意识，导致出现资源浪费，环境污染的情况。随着社会发展进步，对环境可持续发展的重视程度逐渐提升，当学生具备绿色化学意识之后，就会自觉爱护环境，保护我们生存的地球。初中阶段，是学生学习发展的重要阶段，也是学生品质观念形成的主要时期，在这一阶段，对学生进行教学，可以提高学生化学意识，有利于学生综合素质的形成。

二、在初中化学教学中渗透绿色化学理念策略

绿色化学理念的渗透，可以提高学生学习积极性，提高学生化学应用能力，对学生综合素质与学习能力培养具有促进作用。为了将绿色化学理念应用教学中，教师可以在以下几方面做起。

1.化学实验，深化学生对绿色化学的认识

实验教学，是化学教育的重要组成部分，也是培养学生动手能力重要措施。在课堂教学中，教师 可以在化学实验教学中，为学生渗透绿色化学理念，使学生合理应用实验药品，避免出现资源浪费的情况^[2]。在课堂教学中，教师可以结合学生实际学习情况，设计实验内容，引导学生学习，使学生掌握实验知识，进而提高教学质量。

例如，学习《生活中常见的盐》这一内容时，教师可以引导学生根据教学内容，进行粗盐提纯，将盐的性质与用途了解清楚。在教学的过程中，教师应结合教学内容，为学生渗透绿色化学理念，将化学中的盐进行分类，如化学中的盐是指组成里含有金属离子和酸根离子的一类化合物，不仅仅指食盐，而且有些盐是有毒的，在我国曾发生过多起因误将工业用盐亚硝酸钠（NaNO2）当作食盐用于烹调而引起的中毒事件。在教學中，教师可以对学生渗透此类事件，引导学生学习，使学生掌握这一部分知识，以此提高教学质量，培养学生绿色化学意识。

2.教学内容中应用，提高学生学习效率

在课堂教学中，教师应合理应用教材，在课堂教学中融入绿色化学教学理念，使学生将教学内容与绿色化学结合在一起，进而提高对绿色化学的认识，强化对其理解，提高学习意识。在课堂教学中，教师可以将教学内容与生活联系在一起，提高学生应用意识，认识绿色化学对生活环境的应用，进而形成正确的价值观念。

例如，学习《燃烧及其利用》这一单元内容时，教师可以将生活中现象引进教学中，对学生渗透绿色化学理念，引导学生学习。在我们日常生活中，有很多物品上都会标有易燃易爆炸的标志，如酒、化妆品、医疗器械等等。在课堂教学中，教师可以利用此引入课堂教学中，使学生明白人们生活中的化学知识，面临的化学问题，并对学生提问：在我们生活中，火带来了什么呢？引导学生思考。有的学生说：火的出现，为人们带来光明，古时候人们钻木取火、燧石取火，推动人类发展进步^[3]。有的学生则表示：火的出现，为人们的生活带来安全隐患，如火灾，森林着火等等。这时教师可以将教学内容已经课堂，引导学生学习燃烧和灭火，并学习燃料的开发合理用。在学习燃料开发利用这时内容时，教师对将绿色化学理念渗透在教学中，因为所有的燃料在燃烧的过程中，会对自然环境造成影响，以此应减少化学燃料的应用，多开发绿色燃料，。如沼气，以此降低对环境的污染，推动我国环境课持续发展。

3.结合生活进行教学，提高学生应用能力

化学知识与生活之间的联系十分密切，化学教学中，教师可以利用生活元素对学生进行绿色化学理念教学，引导学生学会用化学知识保护环境，以此提高学生学习意识。此外应提高教师专业素质，促进教学活动顺利开展。在初中化学教学中，教师是学生学习的主要影响因素。为了实现绿色化学理念的渗透，应提升教师专业素质，完善教师教学理念，将绿色化学教学理念贯穿于教学中，实现高效教学，

例如，学习《爱护水资源》这一内容时，教师可以就教学内容，对学生提问：我国水资源应用情况没有哪些污染源^[4]。然后让学生结合生活经验分析这一问题，将生活中常见的水资源污染情况说出来，如工厂污染、农药污染等等。这时教师可以再次引导学生思考，导致水资源污染的根本原因是什么？引导学生将化学因素讲出来。这时教师可以就教学内容，对学生提问：淡水资源是我们人类生存必不可少的一种资源，随着科技发展，我国淡水污染情况越来越严重，应该怎样控制这一问题，降低对水资源的污染？以此引导学生讨论学习。通过这一节课的学生，学生会意识到水资源对人类的重要性，对学生思想价值观培养具有促进作用。

结束语

总而言之，在初中化学教学中，对学生进行绿色化学理念教学，可以满足学生学习需求，对学生综合素质与学习能力培养具有一定促进作用。学生通过对绿色化学理念的学习，可以形成良好的环保意识，使学生意识到环境污染与资源浪费对人类发展的影响，对学生身心健康发展具有促进作用。

参考文献

[1]王艳红.浅议如何在初中化学教学中渗透绿色化学理念[J].中国校外教育，2019（01）：91.

[2]魏国龙.如何在初中化学教学中渗透绿色化学理念[J].甘肃教育，2018（09）：64.

[3]梅小红.在初中化学教学中渗透绿色化学理念的策略分析[J].中小学实验与装备，2017，27（01）：21-22.

[4]许愿峰.在初中化学教学中渗透绿色化学理念[J].中学化学教学参考，2016（06）：12.