如何做好小学语文阅读教学

摘 要：培养学生语文能力是新课标背景下小学语文最重要的教学目标，从语文能力的内容来看，其内涵十分丰富，而阅读能力就是其中一个十分重要的组成部分，所以为了更好地达到新课标的教学要求，教师应对阅读教学给予充分的重视。因此，本文将结合笔者实际的从教经验，谈一谈应该如何做好小学语文阅读教学。

关键词：阅读教学;小学语文;教学方法

简单来说，阅读主要是指利用图片或文字等材料获取信息，并以此来发展思维、认识世界以及进行审美体验的活动。也就是说，阅读的过程既是知识理解的过程，又是提高个人修养的过程，可见，阅读能力的提升是学生全面发展的重要基础。因此，在小学语文阅读教学中，教师应打破传统的教学模式，采用更加具有针对性的教学方法，这对于教学质量的提升具有十分重要的意义。因此，本文将结合以下几个方面来阐述开展小学语文阅读教学的具体方式。

一、 联系生活，激发阅读兴趣

从当前小学语文阅读教学的实际情况来看，阅读兴趣的缺乏是一个比较普遍的问题，之所以会出现这种情况，主要是因为传统的“讲授式”的教学方法使得教学过程比较枯燥，所以为了改变这一现状，教师应适当增加教学过程的趣味性。因此，在教学时，教师可以联系学生的实际生活创设符合教学内容的教学情境，这样一来，可以使教学内容变得更加直观和生动，从而有效调动学生的阅读热情，只有这样，才能为阅读教学的顺利展开奠定良好的基础。

例如，在教学《慈母情深》这一节内容时，为了调动学生的阅读热情，我首先给学生播放了“烛光里的妈妈”这一首歌，这首歌通过对“烛光里”妈妈的形象的描述，抒发出了对母亲真挚的感情，也表达出了母爱的无私与深沉。在这首歌播放完之后，渲染了十分符合教学教学内容的课堂氛围，于是我问学生：“同学们，母爱无疑是世界上最无私的爱，但母爱通常又是最容易被人们忽略的，因为母爱通常都包含在生活中的一件件看似微不足道的小事当中，哪位同学可以说一说自己从哪些事当中感受到了母亲对自己的关爱呢？”学生思考了一会儿，纷纷开始表达自己的看法，在学生发言完毕之后，我继续问学生：“那大家做过哪些关心母亲的事呢？”学生听完之后却陷入了沉默中，于是我继续说：“我们今天学习的这篇文章就是通过一件小事描写了母亲对孩子的关爱，我们来看看作者又在这篇文章中表达了对母亲怎样的感情。”最终，借助教学情境，将教学内容与学生的实际生活感受联系了起来，从而有效调动了学生的阅读热情。

二、 自主阅读，启发学生思考

教师应该明白，阅读是一个主动的过程。此外，在新课标的理念中，同样十分重视学生的课堂主体作用。因此，在阅读教学中，为了使学生对文章有更加深入的理解，教师可以组织学生通过小组合作的形式进行自主探究，同时，教师还可以给学生提出一些具体的阅读问题，这样一来，不但可以使学生通过相互之间的交流讨论来弥补个人能力的不足，而且可以给学生的自主探究指明方向，从而促进学生自主阅读质量的提高。

例如，在教学《窃读记》这篇课文的时候，我组织学生进行了自主阅读。首先，我按照学生的实际情况将其划分为几个小组，并给学生提出了以下一些阅读问题：（1）阅读全文，想一想文章主要讲了什么事？（2）查一查“窃”字的意思，结合全文内容这个字在本文中主要是什么意思？如果将这个字换成其他字，还能不能起到相同的作用？（3）“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着”，这句话用到了怎样的修辞手法？这种修辞手法在这句话中起到了什么作用？（4）“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”，这句话有什么含义？（5）读完这篇文章之后有怎样的体会？接着，我让学生根据这些问题进行了合作探究。最终，通过学生的讨论，学生对这篇文章的内容有了一定的理解。可见，利用恰当的方式引导学生进行自主阅读是提高学生阅读理解能力的有效途径。

三、 以写引读，深化阅读能力

毋庸置疑，在小学语文中，写作能力和阅读能力之间具有相互促进的重要作用。因此，在阅读教学中，教师应引导学生将写作与阅读结合起来，这样一来，可以使学生根据课文的主题进行更加深入的思考，从而使学生对文章有更加深入的理解。

例如，同样是在教学《窃读记》这篇课文时，在完成这一节的阅读教学任务之后，我给学生布置了一个课堂练笔的任务，让学生写一写自己最喜欢的一本书，说明自己为什么喜欢这本书，并写一个与自己读书有关的小故事。最终，大部分学生都认真完成了写作任务，这也使学生更加深入地理解了作者对书的热爱之情。可见，课堂练笔在阅读教学中同样具有十分重要的作用。

总之，阅读教学是小学语文中十分重要的教学内容。因此，在新的教育背景下，教师应采用更加恰当的教学方法，并不断完善每一个教学环节，只有这样，才能有效促进小学语文阅读教学质量的提升。

参考文献：

[1]吴双双.浅析培养小学语文阅读能力的教学策略[J].速读（中旬），2018（12）：41.

[2]王静雅.新课标下小学语文阅读教学的探索与实践[J].读与写，2018，15（34）：57-58.

作者简介：

王旭，新疆維吾尔自治区石河子市，新疆维吾尔自治区石河子市第一小学。