那一抹画彩的光亮

杨艳

转眼间我已经把这个班的孩子带到四年级了。一直以来我都希望能够发现每个孩子身上的闪光点，尤其是那些平时表现不突出的孩子，我更是倾注了许多心血，希望能让他们站在属于自己的舞台中央，感受学习的乐趣，培养真善美的品格。

走近他，了解他

梓晨是一个十分文静的小男孩，他性格内敛，不喜欢在人多的场合说话，总是沉迷于画画，只要不是必要的课外活动，他都会静静地待在教室里，画各种各样的图画，似乎对其他同学的活动一点儿也不感兴趣。

我曾经多次尝试着和他聊天，希望他能走出教室和同学们一起玩闹，拥抱快乐的童年。可是，每当我走近时，他总是红着脸匆匆忙忙将画纸收起来，羞涩地离开座位，一个人静静地站在走廊上朝外看。每每看到这个孤单的小身影，我心里有说不出的难受。

去年冬天，学校组织了“师爱进万家”活动，要求所有教师三两成组前往学生家里进行家访。当我们来到梓晨家里时，门紧锁着。我轻轻地敲了几下，只见梓晨踮起脚尖透过门缝往外瞧了瞧，见是我们，顿时欣喜地打开了门，用平日里我们不曾见到的笑脸对我们说道：“杨老师，你们就来了，太好了，但是爸爸妈妈还没回来，你们要等等了。”

我摸了摸他的头说道：“没关系，正好今天我们可以和你玩一玩，聊会儿天，难得有这样的机会，平日里你见到我好像很害怕的样子。”梓晨不好意思地笑了，迅速地把手中快摆弄成型的乐高玩具收到了箱子里。看到他小心翼翼的样子，我知道那一定是他的宝贝。

于是我便试探着说道：“梓晨，你可真厉害，这些都是你一个人拼成的吗？”

他有些欣喜又有些落寞地答道：“是我拼的，平时都是这些玩具陪我玩、陪我说话，我可喜欢它们了。偶尔会有同学来我家玩，可是玩不了多久他们就都回去了。妈妈不允许我出去玩，怕我在外面有危险，我每天都是一个人在家里和玩具玩……”我们的聊天渐渐深入，梓晨与我的距离越来越近。这个下午他和我说的话，比这几年说的话加起来还要多。

在我们热火朝天地聊天时，梓晨妈妈也急急忙忙回了家，这时已将近七点了。等梓晨妈妈收拾过后，我们开始交谈起来。我把梓晨在学校的表现情况告诉了她，还提了一些学习建议。听完后，她长长地叹了口气，顿了顿说道：“老师，你说的我也懂，只是我们真的没办法。我每天六七点才能回家，一个月只有一天休息，只要休息我都会带他出去玩，平时放学、周末都是他一个人在家。我不放心他去外面玩，所以给他买了好多玩具。我知道他很孤单，但是我没有办法呀……”那一声声叹息与无奈重重地叩击着我的心扉。生活从来都不容易，要把孩子教育成才更不容易。

我把平日里那一套套教育理念收了起來，只是劝慰道：“梓晨妈妈，既然梓晨绘画能力这么好，你可以送他去学习画画，这孩子一定会有所成就的。”梓晨妈妈听到这儿，似乎有些心动。

将近3个小时的家访，让我对梓晨的家庭教育环境有了深入了解，也更加明白了自己身上的责任。我们既要有美好的教育理想，也要根据实际情况来调整自己的教学方法，做到因材施教。

信任他，鼓励他

几天后，恰逢一年一度的“经典诵读”活动，正好每个班需要准备两个节目，此时我的脑海里正好想到了梓晨，让他展示一下自己的绘画才能，这也许会成为一个改变他的契机。但是梓晨平常都不愿意参加这些集体活动，该怎么办？

正在困惑之际，我正好读到了春秋时期孙叔敖改革运输工具的故事，突然灵机一动：何不学一学老祖宗“绕”的智慧呢？于是我在班级里开展了“经典诵读”表演嘉宾选拔大赛，特别提醒需要一名同学现场画画做情景表演，大家可以自我推荐，也可以推荐你心目中的最佳人选。果然有几位同学推荐了梓晨担任画画表演嘉宾，因为他们一致认为梓晨的画是班上最好的。

这一次梓晨没有推脱，而是大胆自信地站起来接受了任务，非常开心地看了看大家，最后认真而期待地看着我。我没有多说，只是朝他点了点头，给了他一个肯定的眼神。12月底，节目正式表演了，梓晨终于拿起了画板从教室走向了舞台。不出所料，节目赢得了全校师生的喝彩，更多的人认识了四年级的“小画家”——梓晨同学。当梓晨站在舞台上给大家敬礼时，我看到了他的眼睛里闪烁着灿烂的光芒，脸上显露出别样的神采。

多元评价，激励成长

这学期为了提高孩子们的语文学习效率、增强小组凝聚力，我对班上的小组合作学习方式进行了改革。将学生学期末的学业成绩分解到每一天、每一周、每一月中去，从背诵、听写、单元测试、作业完成、纪律表现、师徒互助、参加活动7个方面进行综合性“七星”评价。希望通过评价方式的转变，激发像梓晨一样学业成绩处于中等水平又有着无限潜力的孩子能够享受学习的乐趣，感受集体的温暖。

令人欣喜的是，自从“七星”评价制度实施以来，我发现像梓晨一样的中层孩子在小组合作活动中，主动发言的次数越来越多了，声音还充满了自信。

以前梓晨的背诵、听写完全依赖妈妈，现在他能够自觉地完成这些学习任务，学业成绩也在稳步上升。在这学期期中学业水平检测中，梓晨出人意料地拿到了语文学科一等奖，成为了班上的“黑马”。

自从学习方式改革以后，班上的黑板报出刊任务也变成了小组承办制，第二期刚好轮到了梓晨所在的小组，以“读书节”为主题。这次梓晨主动接下了画插画的任务。他先在自己的稿纸上画了草图，然后利用课余时间专心致志地将图样在黑板报上呈现出来。从那些活灵活现的图画中，全班同学都感觉到了他的用心。

接下来的日子，只要是我的课，我依旧会提前几分钟进教室，习惯性地看一看梓晨。只是现在与过去不同了，现在梓晨只要看到我进了教室，就会主动来问我今天上什么内容，向我汇报他今天又和哪些同学开展了绘画比赛，哪个同学又请他当了“插画”顾问。此时这个孩子的清雅气质之中又多了一丝活泼，焕发出无限的生机。

看到如今这个自信、阳光、开朗的孩子，一种为人师表的喜悦不禁油然而生。我期盼能够帮助到更多像梓晨一样的孩子，找到他们的“最近发展区”，让他们能够成就自己，拥有那一抹如画彩般的人生光亮。

（作者单位：株洲市荷塘区太阳小学）