美妙的拼音，独特的汉语

高杭

摘要：拼音容易混淆，且字母繁多，是普通话的基础。在日常教学中依旧沿袭传统的抄写、认读方法，会和新课改、新课标背道而驰，且拼音课堂枯燥乏味，难以为学生语文的学习打下坚实的坚持，也无法提起兴趣。在日常的教学中寓教于乐，让学生在玩中学，乐中学。

关键词：拼音;汉语;学习;教学

一、坚持故事出发点，激发学生兴趣

在刚入学时很多学生均对语文学习有畏惧心理，其拼音自身是枯燥及抽象的。如果可以编织各拼音知识于生动的故事，在拼音教学中需让学生在故事中感受带来的乐趣，以故事的魅力吸引学生，最终让学生受故事的诱惑而产生浓厚的兴趣[1]。于是我时常会在教学中讲一些有趣的小故事给学生，因为纯拼音的教学课堂沉闷、低效，抽象且乏味，要按照学生自身特点在教学中选择恰当的方式，合理设计教学过程，拼音课堂也会精彩纷呈、活力无限、生动逼人。例如：按照教材中插图“天安门”，在学习an时，在逐步引导下让学生说出图中名胜是什么。图文并用可轻松促学，插图接近生活且形象美观。要引导学生在教学中充分观察图画，便于学生记忆及掌握字母的字形和读音，感受彼此间的内在联系。教师需引导学生去观察，发现字母及图画的相似之点。帮助学生记忆读音及自行，并结合起课文插图，把教材变为活的教学资源。

二、生活中学拼音

（一）注重家庭中的学习

教师可和家长建立起良好的互动关系，让学生自己动手制作拼音卡片，给家里的物品、家具和电器均贴上拼音标签，像dian shi ji、wei bo lu、chu gui等。

（二）学校环境中学拼音

可把学生学习的教室布置为“拼音的世界”，营造出强烈的氛围。例如班级学生均有姓名牌，汉语拼音标注，让学生介绍自己的名字，并日常用自己的名字拼音组句。同时还可贴上学生喜爱的动物图于墙壁的四周，需活泼可爱，色彩鲜明，并附上不同色彩的音节，保证学生做到随处可拼，随处可见。总之学生步入教室可自由获取拼音知识，进入拼音的王国，在这样的学习环境中，学生可不自觉增加对音节及字母的记忆和学习[2]。

三、寓教于乐，游戏助学

针对于初中生而言，拼音学习从小学已经开始，但是想让学生增加学习的兴趣，需通过游戏的形式实施，便于学生更好记忆。

游戏可加强汉语拼音学习实践性。学以致用不管是在生活还是在学习中均应坚持及良好应用。作为教师在教学中需指导学生有意识的拼读，而学生第一步的心理作为教师有责任保护，促使他们于尝试中体验成功。在整个拼音的学习中，23个声母间的学习占用很多时间，需借助韵母才有响亮的音，但是学多不乏会出现字型的混淆。

汉语拼音学习中游戏增加趣味性。在没有形成良好学习习惯前，学生的兴趣无疑是最爱学习动机。基于此，在教学中教师可恰当应用小游戏于其中。例如：设计了打手势的方法，用于辨别“b、p、d、q”，左右手分别比划为“I”“C”的形状，保证学生有正确的辨别，且不断变换手势完成。如此一来会变抽象知识更加形象，活跃起课堂气氛，学生们加快对声调的辨别，乐于参与其中，掌握得也会更好。

游戏帮助汉语拼音学习体验成功。记忆时间长久的知识则使用频率越高，同时更加牢固。当学完汉语拼音之后，需积极加深巩固学习，选择有效化的游戏练习手段，并在日常生活多多读书。可通过教学生玩拼音卡片，在复习音节拼读时增强复习效果。例如：学生每人出一张卡片，像“算24”一样，谁先拼出音节（b—a-ba）卡片便归谁，为胜利者。在游戏中学生体会到成功的喜悦，且玩起来的兴致很高，达到较好的教学效果。

四、融入多媒体技术

多媒体技术被越来越多的教师采用，因其可提供生动的图文信息。通常会按照教学需要在教学拼音时应用多媒体技术，如帮助学生发音教师口型视频，按照拼音内容制作情境动画[3]。在口型和单韵母发音时，需经一个音渐渐的滑动向另一个音，口型是不一样的。针对视频中教师的口型，学生模仿着再读一次。教师可利用自己制作的情境图，在上述教学中引导学生熟悉三个复韵母，进行情境描述，并形象记住复韵母的特征。引导学生在范读后观察发音时口型变化，相机呈现口型视频，明确复韵母的发音方法。之后促使学生可巩固发出复韵母音时的口型变化，试着模仿发音。如此融入技术开展的教学，可清晰地看到教师发音口型，并融入具体的情境，便于模仿及观察。除此之外，学生自我会学习很起劲，自然愿意学，乐意学，教学效果更加显著，课堂氛围极为活跃。

五、创编儿歌记忆教学

尽管中学生年龄已经不太小，但是依旧是没有长大的孩子，对生动且形象的儿歌极为喜爱，记忆犹新、朗朗上口，且学习起来较快。在教学时可按照这一特点提升记忆效率，引入儿歌。每一课在拼音教学中均存在表音表形图，用于促使学生很好的记忆字母的形及音。让学生展开自己丰富的想象，开动脑筋，编创顺口溜帮助自我记忆。在调动学生学习积极性时，也便于识记，学生很快会掌握所学的拼音，打下坚实基础。

六、结语

总之，教师在汉语拼音教学中，需抓住学生的特点，遵循其自身规律，創设出轻松愉悦的生活环境，应用多种情趣盎然的方式，提供给学生充分的自主学习空间，通过多种渠道让学生感受汉语拼音的神奇及优美。