Kahoot!游戏化学习平台在生物学教学中的应用

李 洋 豆丹阳 王 健

(1 首都师范大学生命科学学院 北京 100048； 2 北京师范大学生命科学学院 北京 100875)

2018年笔者有幸参加了学校组织的中英科研培育项目，在英国华威大学(Warwick University)进行了为期一个月的访学活动。在访学期间，华威大学教师在课堂授课中经常使用一款互联网游戏化互动学习平台Kahoot!，给参加培训的学员留下了深刻的印象。现尝试探索Kahoot!游戏化学习平台在初中生物学课堂中操作的可行性及应用方法。

1 Kahoot!游戏化学习平台简介

Kahoot!是一种免费的游戏学习平台和应用程序,是挪威Kahoot!软件开发公司的研究成果，并于2013年推向市场[1]。Kahoot!这个单词源自美国的一个俚语Cahoot!，意为合作共赢。正如Kahoot!的宣传标语一样：“合作学习棒极了！”(Make learning awesome as a team！)，其中蕴含了Kahoot!平台致力于实现师生互动、生生互动和合作学习的开发理念和核心精神。该平台目前在欧美课堂教学中的应用非常广泛，因其趣味性和合作学习的激励性，赢得了学生的广泛好评，是目前互联网上最大的教育平台之一。

虽然Kahoot!平台是基于国外的服务器，但其强大的兼容性让国内的教师和学生也可轻松地访问。整个答题过程似游戏化的过程来展开，符合青少年的心理特征[2]。每道题作答后，系统会呈现作答的正误并获得积分。全部测试结束后，系统会根据个人或小组的答题时间和正确率计算出前五名，并以颁奖台的形式呈现前三名的队名。学生能看到自己在班级里的排名，系统也会将这些答题的数据进行后台备份，教师可导出结果进行数据分析后进行教学反思，为后续的教学改进和科学决策提供依据，同时也为学业过程性评价积累素材。

2 如何使用Kahoot!进行生物学教学

2.1 注册Kahoot!账号 首先登陆https：//creat.kahoot.it，选择“教师”(As a teacher)身份进行在线注册，也可选择通过个人邮箱的方式进行注册，随后填写个人所在学校和用户名等基本信息后，设定登录密码即可注册成功。这样，就拥有了个人教师的专有账号。Kahoot!可提供3种版本(免费版、升级版和专业版)。其中，升级版和专业版可分别提供不同的个性化服务和功能，但需按年进行付费，教师和学校可根据具体的需求进行自由选择。

2.2 搜索他人或创建自己的Kahoot! 根据所授课程的相关主题和内容，可选择修改他人已经制作好的Kahoot!项目案例，或者创建自己新的Kahoot!案例。平台中已经提供了由其他教师创建的大量习题库可供各科教师选择，学科包括生物学、数学、历史、英语、文学、科学和艺术等，具体又可以细化到特定的主题。教师可选择已经编辑好的案例进行课堂游戏化互动教学，如果对其中的问题设置存在疑问，也可对其进行编辑和修改。还可在线选择“挑战”键(Challenge)设置成家庭作业，学生可在家中完成，实现课堂教育的课外延伸，也为教师及时在线统计学生答题情况提供可依据的平台。生物学科教师可选择其科学板块下的生物学科目，按具体所授课年级寻找教学素材。

因为已经存在的大部分试题都是按照国外的教学内容和风格进行设计的，对中国学生的适切程度不一定强。因此，生物学教师可根据个人授课主题、内容和对象来自己设计个性化的Kahoot!案例试题。首先，点击“创建”(Create)进入试题创建界面。然后，选择要创建的题型(选择、排序、讨论和调查问卷)，各类题型可在不同教学环节中发挥不同的功能。选择题是教师最常用的一类题型，几乎适用于所有的教学内容。对于针对特定知识点的随堂小测，可及时检测学生对所学内容的理解和掌握情况，图1所示的是编制光合作用——萨克斯淀粉染色实验选择题示例。

在设计试题过程中，教师可选择插入图片、表格或视频链接，还可嵌入答题过程的背景音乐，这些都可更加直观地将授课内容生动化，提升学生学习生物学的兴趣和积极性。教师是教育资源的有效组织者，与选择题的编制流程类似，教师还可编制其他类型的试题。例如，在学习生命系统的层次时，可设计排序题让学生按照由低到高的顺序对生命系统排序；讲解免疫调节时，可设计有关艾滋病传播途径的讨论题在课堂中分组讨论；学习基因工程时，可设计调查类试题收集学生对转基因食品安全性的意见等。

图1 Kahoot!平台中编制光合作用——萨克斯实验选择题示例(编辑界面和生成界面)

教师还可调整设置，如学生有多少时间，是否会加分。Kahoot！还有一个巨大的在线社区，教师可在这里与他人分享想法。Kahoot！还可在课堂试用之前，预览和测试自己的Kahoot！试题，这对于在特定的课堂情境下，预测被测内容的有效性是十分必要的。

2.3 课堂中Kahoot!互动化学习 Kahoot!的接入方式非常简单，学生不需要下载任何App和程序。在课堂上使用Kahoot，只需要一个能投射的多媒体屏幕。首先，从教师的电脑中，选择想让学生尝试的测试，开始测试时系统会自动生成一个6位房间代码，学生利用移动终端设备登陆https：//kahoot.it后,输入房间代码和游戏角色名称后即可参加答题环节。学生可在自己的设备上进行个人赛或小组合作团队竞赛。一旦学生输入了一个名字，这个名字就会出现在中央显示器上，当所有的学生都参加了测试，教师就可开始游戏了。学生需要从中央屏幕上阅读问题，然后尽快完成Kahoot！提出的任务。一旦每位学生都回答了，屏幕上就会显示出相应的答案，会根据准确率和速度对学生进行评分。测试结束后，系统将会显示获胜的学生或团队的名字。

2.4 Kahoot!后台数据分析评价 平时生物学课堂中对学生的评价方式往往比较单一，一般是通过期中考试、期末考试这种纸笔测验来完成，缺少对学生过程性的关注和评价。学生对知识的掌握情况和能力的提升往往不能单从一次或两次考试的成绩中反映出来，这种简单化的评价方式往往会造成学生对分数的过分关注，忽略了对其学习成长轨迹的关注。Kahoot!平台可实现对学生课堂上和课外的作答情况进行过程性记录的功能。在作答结束后，任课教师可选择性导出每次试题的作答情况，以Excel的形式保存下来。教师可对数据进行整理和分析，作为一种过程性评价，教师能够关注学生的学习轨迹，随时监测、反思和精致并提升自身的教学技能，从而实现教育效果的最优化。教师还可通过平台中的分享功能，将试题和评价结果分享给网络社区，实现学生、家长和教师这个学习共同体的良性交流和互动。

3 结语

通过对Kahoot!游戏化学习平台在初中生物学课堂的实践，结果表明在生物学课堂中引入Kahoot!平台的优点主要体现在以下几个方面： ①调动激情，培养兴趣；②内化知识，提高效率；③自主合作，挖掘潜力。Kahoot!游戏化教学能调动学生学习的积极性，培养学生良好的学习习惯，为学生走上终身学习之路开辟了新的路径。