古诗词在小学语文教学中的问题及对策分析

谢雪芳

摘 要：语文是一门基础课程，不仅可以学习丰富知识，还能够提高自身文化素养。古诗词是小学语文教学中的重要部分，对学生的语文学习会产生非常大的促进作用。但是对于小学生来说，其生活阅历较浅，对古诗词的理解较为困难，这也给语文教学带来重大挑战。在古诗词教学过程中，怎样让学生受到诗词文化的浓郁熏陶，感受诗人写作时的情感，提高学生自身的审美素养和道德素养呢？小学语文教师需要在教学实践中不断地总结经验和教训，结合小学生的实际学习需求与进度设定教学方案，提高小学生参与古诗词教学的自主性与积极性，为学生营造一个轻松、愉快的课堂氛围。

关键词：小学语文;古诗词;教学问题;对策

小学语文是一门育人功能非常强的学科，尤其是古诗词中蕴含着大量的传统文化，教师引导小学生深入了解古诗词的内涵与中心思想，在学到知识的同时，更好地弘扬、继承中华传统文化，让学生能够以积极向上的心态去面对学习与生活，感受到学习语文知识的快乐。而小学生正处于初级阶段，在学习古诗词过程中，可能会熟练背诵古诗词，但并不能完全理解其含义。但现阶段语文教学过程中，针对古诗词的教学并没有被加大重视，教师也仍在延续传统的填鸭式教学方法，教师单方面的翻译，学生单方面的死记硬背，使得古诗词中的“美”没有被呈现出来，不仅影响了学生对古诗词和理解和学习，也使得教师无法提升教学效率和效果。

一、小学语文古诗词的教学现状

由于古诗词象征着古人的文学素养以及文化修养，因此在小学语文教学课程中就需要与古诗词完美融合，使得学生在小学阶段就可以掌握古诗词中的精髓所在，以便能够有效的提高学生的古诗词文化素养。与普通阅读内容不同，古诗词语言简短精炼，古代作者仅仅用几个词语或几段话就能描述出山水风景并且表达作者的情感，但小学生年龄相对较小，所处阶段具有一定特殊性，语文阅读能力较低，对古诗词的理解比较困难。同时，受应试教育的影响，在实际教学过程中，教师并没有全面了解学生的学习情况，也没有采取有效的教学方法充分调动学生的学习兴趣，只注重背诵古诗词。教师将课堂所学的古诗词讲解完之后，要求学生课后反复背诵，第二天只检查学生是否会背诵即可。由于大部分学生死记硬背，并没有充分体会到古诗词中表达的情感，久而久之，学生必定会对古诗词学习失去兴趣。

二、古诗词教学的对策

1.为学生阐述诗词的创作背景。为了能够更好地实现对诗词思想内涵的理解，这就要求教师在为学生讲解诗词的过程之中应当适度加入拓展知识，这些拓展知识主要是指诗词作者创作诗词的背景，这些背景或者是诗词作者所处的时代背景、或者是诗词作者的个人生平等等，通过对这些拓展知识的阐述，将让学生不再会毫无情感地看待一篇诗词，而是能够透过诗词看到一个时代、一个人。这样，学生对诗词思想内涵的理解也将登上一个全新的阶梯。而此时，教师带领其学习诗词时，学生便能够更好地理解诗词中的每一个字、每一组词所透露出的无限深意，并从中感受到诗词作者的创作情感。

2.构建古诗词场景。在古诗词课程进行的过程中，教师需要构建古诗词中层提到的场景充分利用学生们的想象力，将古诗词中所提到的场景通过脑海的想象构建出当时的画面，使得学生能够通过脑海中的画面来领会古诗词中所涵盖的气概与情感。例如：教師在对学生讲解唐代诗人张九龄的《望月怀古》时，通过讲解古诗句中的意译，引领学生通过讲解在脑海中构建出诗中的画面，使得学生能够觉得自己置身在赏月的环境中，深刻感受诗人表达的情感和意境美。教师在为学生讲解唐代诗人杜牧的《清明》时，通过诗词中的“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”等诗句来引导学生在脑海中构想出古代清明时节的独特气候与情节，同时还需要向学生普及清明节与其他二十四节气，以便能够方便学生更加了解古诗词中的含义。诗词的记忆能力，同时还可以有效的提高小学语文古诗词课程的实际教学效果。

3.激发学生的想象力。在小学语文古诗词教学中，教师要把小学生作为课堂教学的主体对象，给予学生足够的自由发挥、想象空间，在古诗词教学中培养学生良好的想象能力，让学生对所学古诗词有更为深刻的领悟，这样既能够提高课堂教学效率，也能够锻炼小学生的思维能力。比如，在讲解《游园不值》的过程中，教师可以提出问题：为什么无法敲开门？让学生结合古诗词去分析、想象，让学生结合自身生活经验来想象故事情节，这样学生在想象之中就能够充分掌握古诗词中蕴含的思想感情，提升学生的自主思考、学习能力。除此之外，教师要引导小学生掌握古诗词的各项特征，鼓励学生发挥想象力去写诗，逐渐提升小学生的创造能力，对于小学生创作的诗，教师要加以肯定与鼓励，提高小学生参与诗词创作的自信心。

4.深入理解诗词含义，细细品味思想感情。理解古诗词的内容是一个比较复杂的教学过程，因为小学生的理解能力比较弱，不能很好的接收晦涩难懂的古诗词，所以在开展小学语文的古诗词教学时，老师要注重培养学生的理解能力，有效提高学生对古诗词的字、词、句子的理解，从而能好的品味作者所要表达的思想感情并快速的背诵古诗词。进行深入理解古诗词的内容时，老师要详细讲解诗人的创作背景，从诗人所处的时代出发解读古诗词，因为诗人所处的时代背景影响诗人的创作风格，能够帮助学生把握诗人的心境，对学生正确理解诗词内容有大大的帮助，使得学生更好的掌握诗人在古诗中所表达的思想感情。《题西林壁》是一首哲理诗，诗人谈论自己游山的感受，借助庐山的形象表达哲理。理解诗人的创作背景后，有利于学生理解诗人的心态，更好的把握古诗的情感。

三、结语

小学语文古诗词教学是语文教学中非常重要的一项教学内容，教师要明确目前古诗词教学中存在的问题，结合小学生学习现状，采用科学合理的教学策略，促进古诗词教学效率提升的同时，也有利于学生古诗词积累量的提升，对学生语文综合素养的提高也起到了积极的意义和作用。