初中英语课堂交流互动教学模式探析

张春玲

【关键词】 初中英语;课堂交流;教学模式

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2019）10—0059—01

课堂教学活动是每一位成员互相交流的过程，也就是教师与学生、学生与学生之间对教与学活动中的知识、心得、存在的问题等等进行互相交流，取长补短的过程。教与学的主体也可以进行角色互换，这样就会使得教更具有针对性，并且也能让学生有所收获，从而有效调节师生关系。交流互动教学模式主要体现了学生的主体地位，尊重学生的学习需要实现有效课堂。为此，本文先分析交流互动教学模式的特点，最后重点分析初中英语课堂交流互动教学模式的实施策略。

一、交流互动教学模式的特点

语言是交流的工具，这一特性直接决定了英语学科教学的目标主要就是培养学生具备使用这种交际工具的能力。在初中英语课堂教学中，教师不能只重视给学生讲解零碎的词汇、语法规则或者是句型。交流互动模式主要是将英语学科当做一种工具贯穿在教师与学生、学生与学生的对话交流、互动参与中，要培养学生良好的语言运用能力。交流互动教学模式改变了传统的教学模式，并且從教师讲课转变为师生互动，互相交流学习。因此教师在设计内容时还应该根据学生的认知能力、兴趣爱好等情况扩大范围，从而适当地扩展教学内容。

二、初中英语课堂交流互动教学模式的实施策略

1. 创新课堂教学情境，促进交流互动。教师创新教学情境有利于改变传统的教学，并且运用不同的教学方法将课堂教学的内容进行情境化处理，从而能够吸引学生的注意力，促进学生提高学习的主动性。一般来说，合理的教学情境能够促进学生主动成为交流互动的主体，并且体会到学习英语的乐趣。在初中英语学科的教学中创设教学情境的方法不止一种，教师可以在课堂导入环节的表演活动中创设情境，然后将教学内容以及表演的内容有效结合在一起，引导学生在在观看表演的过程中迫切地想要了解本节课的知识，吸引学生的注意力。此外，还可以充分利用学生的好奇心理在课堂互动中留有悬念，让学生主动融入到课堂活动中。比如说在教学《Can you come to my party？》这篇文章时，教师可以让两名同学上台进行对话，假设某位同学明天要举办一次生日会，然后两个人应该如何进行对话交流。这样就给学生创设了丰富的课堂教学情境，从而引出这节课的学习内容，这样就有了让学生交流互动的冲动，从而对学习的内容充满好奇。如此教师便给学生提供了交流互动的平台，有利于让他们在情境中思考问题，表达真实的想法，自然而然地产生互动与交流。

2. 激发学生学习兴趣，促进交流互动。兴趣是引导学生主动学习的添加剂，只有学生对学习的内容感兴趣，他们才会积极主动地、发自内心地去学习英语，这样对于提高学生的整体英语能力也变得更加容易。培养学生对英语学科的学习兴趣，前提就是要促进交流活动顺利进行。教师在选择教学内容时，一定要注意从学生感兴趣的内容出发，选择他们喜欢的主题、文字、视频等，将整个课堂的教学内容变得更加立体。通过这些方法引导学生主动与其他同学交流，这样课堂气氛就变得活跃起来了，学生学习英语的兴趣也自然而然地被激发，话匣子也被打开。同样在写作中教师也可以运用同样的方法，也会取得意想不到的收获，从而提高英语教学质量。

3. 丰富教师教学方法，促进交流互动。丰富的课堂教学方法能够让整个英语课堂变得更加有层次感，同时还能满足学生交流互动的需要，营造一个良好的学习环境，从而达到事半功倍的教学效果，无形之间就建立了学生互动交流的意识。首先，教师可以通过运用配音软件去与学生交流互动。基本上大部分学生都不喜欢开口说英语，甚至是不参与任何的交流互动，主要原因就是他们不自信，不敢在别人面前开口说英语。针对这一情况教师可以巧妙地利用多媒体，以匿名的方式让学生做一些配音，在视频的引导下，学生积极与其他小伙伴进行交流互动。这样就能够增加课堂的趣味性。其次，还可以开展相关辩论赛活动。在活动中，能够培养学生的英语思维，锻炼学生的口语水平，并且给学生提供更多学习的动力。

综上，交流互动教学模式运用到初中英语课堂教学中，真实目的就是让英语课堂教学变成简单、有趣的事情，改变了传统的课堂教学模式，让学生由被动学习转变为主动学习，从而在互动的氛围中接受知识，促进课堂教学有效完成。