整本书阅读的课内课外整合

陈军梅

摘要：我们知道小学生需要阅读大量书籍，随着成长，小学生要阅读篇幅较长的书籍，从长篇的书籍中观察到结构、思想是和短篇文章不一样的。短篇文章是提高学生精致的思维能力，较长的作品是培养学生宏宽的思维能力。

关键词：整本书阅读；教学阅读策略；小学语文

什么是“整本书阅读的课内外整合”，教师要学生课外喜欢阅读的整本书文章结合到课内的语文教学中，构建整本书阅读的教学方式。把教师在课内指导的阅读方法，延伸运用到课外，让学生掌握阅读方法，提高阅读效率，读到更多的书籍内容。

我们可以看出，整本书阅读的课内外整合是比整本书课外阅读有很大的优势，它可以让班级中的学生共同阅读同本书，相互交流，说出自己阅读这本书的感受；它能够让教师和学生一起阅读，在语文课堂上，教师拥有更资深的阅读能力，引导学生阅读方式，让师生之间交流表达自己阅读的体会；它可以深入阅读文章的含义，让小学生进行自主阅读，通过整本书的课内外整合阅读，学生阅读共享和沟通，加深学生对于文章的深度理解。

在小学语文教学过程中，教师不单单只是对学生教学语文课本上的字词，而是要组织学生去进行沟通，要培养学生在课余时间自主的进行阅读，调动学生的阅读注意力，教师和学生共同进行阅读段落、章节，也总结在整本书的不同人物地位、作者的中心思想。因此，教师在课堂中进行整本书阅读的课内外整合，可以很好的体现新课改改革，突出学生学习主体作用，加强学生的合作意识。

1 教师要推荐和课本内容有相关的整本书课外阅读材料

课堂中可以让学生阅读关于人性和情绪的书籍，能够让学生体会到人们其中的情感和道德素养；选择经典的作品，通过课内课外阅读整本书可以让学生丰富自身语言表达能力，根据爱好增强自身的语文知识，而且学生会受到作品的熏陶，累积学生的词汇量；选择有坡度的作品，通过学生进行课内阅读作品，在课外独立思考进行探究，然后收获到成果的乐趣。

2 在课堂内教会学生阅读，引导学生课外运用方法

教师想让学生有效果的阅读，所以要教会学生怎么进行阅读，在课堂中教师要重视指导学生的阅读方法，提供学生进行阅读和思考的时候，引导学生做到口动、耳动、眼动、手动、心动，进而丰富学生阅读面，在以下方面有几种方式

2.1 抓住人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动进行阅读

文章中的语言可以表达心声，人物行为展示自己的思想。人物的言行举止会展示到他的内心思想和精神风貌。因此，教师在课堂进行阅读教学时要培养学生观察人物的神态、语言、动作等等描写着重阅读，让学生感受到人物的美、整本书的美。教师在开展课堂阅读活动时，让学生自主的进行阅读整本书，学生通过班级中阅读活动，有利于增强学生的阅读能力。教师在活动中要用心去设置学生之间沟通的话题，在合适的地方进行提问，让学生共享自己的体会，进而提高学生的阅读感受。例如：《西游记》深受小学生的喜爱，教师在开展读书活动中安排一个话题：“《西游记》人物其中的魅力是什么？让学生共同去进行研究这个问题。”布置学生在课下阅读的西游记整本书中的事迹、人物体现、作品风格、思想等等不同方面分享自己的想法，通过教师传授学生的阅读方法，让学生在阅读西游记整本书时总结阅读描写人物文章的方法，从而可以很好让学生将这种方式运用到整本书阅读中，通过这样的方式，学生在课堂中掌握到阅读方式，并且灵活运用到整本书课外阅读，有效的将整本书课外阅读和课内阅读结合。

2.2 培养学生意境想象阅读

一般为了吸引阅读者，作者都重视描写意境。有的在文章的开始，深厚的情感，调动读者的阅读兴趣；有的在文章的中间，描写具体事物，让读者进行想象；有的是在文章的末端，让读者进行思考，掌握到文章中的主旨。为此，教师让学生阅读整本书的时候，教师要引导学生进行想象，自主的进入到情境中，和作者达成共识，感受到整本书文章的意境美。学生在掌握到这种阅读方法，在课外整本书阅读的时候灵活运用，收获到很好的效果。

3 課外阅读与学校活动相结合

班级阅读活动的结束，不代表学生不再是整本书阅读。学生通过阅读活动，增强学生的阅读兴趣，教师利用学生的情况，延伸阅读活动开阔到广阔的空间。教师让学生用绘画的方式表示文章的人物、场景，用音乐配乐，让学生进行演绎片段的文章。例如：《西游记》阅读后，组织学生演绎四位主角其中片段，也可以创造动画版的西游等等，让教师更好的将整本说阅读和学校活动结合到一起。

总之，整本书的阅读课外课内整合应用在小学语文中，随着教师的完善教学方法，进而提高教师阅读教学的质量。通过课外课内结合阅读，让学生掌握到作品里的不同人物的情绪，进而丰富学生的想象力，体会到生活中的人性，增强学生阅读能力。

参考文献：

[1] 王浩男.群星闪耀中的意义追寻——阅读课《人类的群星闪耀时》的回顾反思[J].安徽教育科研，2019（01）.

[2] 刘丽娜.整本书阅读活动中教师的指导策略刍探[J].成才之路，2019（09）.

[3] 张丽.整本书阅读的实施困境及策略的发现研究[J].教学管理与教育研究，2019（03）.

（作者单位：安徽省芜湖市澛港小学）