游戏化教学在数学课堂中的运用

孙留成

在小学阶段，由于学生的年龄特点，在数学教学中采取游戏化教学，更能激发学生的学习兴趣，给教师带来高效的课堂教学效率。数学游戏化教学，顾名思义，即在数学教学中融入游戏，以期达到教学效果，为此，文章就对游戏化教学进行分析，为小学数学课堂教学助力。

小学生活泼好动，好奇心强，加之数学是一门逻辑性强的学科，很多概念对于小学生来说具有较强的抽象性，难以理解，使得其在课堂上难以集中注意力听课，数学成绩不好。素质教育下的教学观认为，学生是学习的主体，教师要在课堂上充分调动其学习积极性，让其发挥主观能动性进行学习，提高教学效率。笔者认为，小学数学课堂的开展，要根据小学生的特性来设计教学方法，要有针对性，游戏化教学有利于提高学生的学习积极性，促进其学习效率的提高。

一、选择合适的教学游戏

教师在数学课堂上开展游戏教学，不能只考虑学生的喜好和游戏的趣味性，要想有效发挥游戏在数学教学中的作用，要根据教材及授课内容选择合适的游戏，有针对性地设计教学内容，寓教于乐，既能让学生在课堂上体会游戏的快乐，融入教学氛围，又能让其在游戏中学到、巩固知识，达到教學目标，一举两得。比如，在《100以内加减法》这一章节的教学时，一年级的学生对两位数的算数法不够熟练，且对数字缺乏概念，仅靠在脑海中演练计算难以取得正确结果。教师为了让学生能直观地了解100以内的加减法，可以设计“我们还是数字好朋友”的游戏：制作数字板，让每一个学生都拿一个数字，然后教师选择一个学生作为指挥，要学生根据指挥的口令寻找对应的数字，一起组成指挥选定的数字。比如指挥说：“求和为30。”这时，参与游戏的学生根据自己手中的数字通过计算寻找需要的数字，抱在一起使各自的数字加起来为30，而学生组成数字不等于30或没有寻找到合适数字的学生会被淘汰，游戏继续。指挥不断更换口令中的数字，几轮之后可以确定优胜者。这样简单易理解、充满趣味的游戏深受学生的喜好，在游戏的过程中能提高其协作能力、计算能力，能让其对100以内的加减法有更直观、深刻的理解，达到教师的教学目的。

二、丰富游戏教学内容

小学生对反复出现的事物容易出现腻烦，为了让学生保持学习数学的热情，教师不能一直沿用同样的游戏，而是要对数学游戏教学的类型、内容进行创新，在与教学目标、教材内容相符合的情况下，选择适合、新颖的游戏形式及内涵，更新数学游戏教学的内容，通过不同的游戏让学生保持教学的新鲜感，让其不断产生探索数学的兴趣，推动其主动学习。比如，教师在教学《100以内数的大小比较》时，同样可以采用集体游戏的方法，但内容要改变，教师可以设计如下游戏：让全部学生每8人组成1个小组，从中选出1个人在白纸上写上1个数字，由下一个人猜，写的人根据回答的人所说的数字给予偏大或偏小的提示，以便后面的人继续猜，依次进行，最后1人猜出正确的数字即为胜利，小组全部组员可以获得奖励。这样的数字游戏，让小组成员依次、轮流开始，可以保证每一个人都能参与到游戏中，可以在游戏中知道100以内数字的大小比较。数学教学是一个较长的周期，学习内容多样，若是教师一直使用同样的游戏方法开展教学，学生会失去新鲜感，会降低其学习数学的积极性。因此，教师要根据不同的教学内容设计不同的数学游戏教学教案，让学生能持续投入热情到数学学习中，在游戏中对接数学知识，锻炼其数学思维能力，提高课堂效率。

三、完善游戏教学评价体系

有部分教师在实施游戏教学的过程中只注重教学过程，有趣的游戏的确能让学生在参与中获得数学知识，但教师在游戏后不予以巩固练习，很多学生会在游戏结束后不久将刚才学到的知识忘记，学生只专注于游戏的开展，对教授的数学内容缺乏全面的理解。因此，教师在开展游戏教学时，不能忽视对学生课堂表现的评价，评价包含两方面：一是学生在游戏参与过程中的行为评价，如积极性等;二是学生掌握知识的评价，看其能否熟练掌握、运用知识。教师的评价应以肯定、鼓励为主，不要损伤学生的自尊心、积极性。教师在教学《乘法口诀表》时，为了检验学生的掌握情况，多让其课后背诵，在课堂上展示，这种强行让学生背诵的方法难以取得良好的效果。教师可以换一种方式让学生进行展示，比如让学生结合自己的特长在家里将乘法口诀表表演出来，家长帮忙录制视频，发给教师，教师在课堂上进行展示，检查其效果后给予肯定。这样的方法能让学生的欲望得到满足，获得来自家长、教师、同学的赞赏，产生成就感，让其感受到学习数学的快乐，有利于保持学生的数学学习积极性，提高数学成绩。

总之，游戏对于小学生有巨大的吸引力，在数学课堂中融入游戏教学，能提高学生对于数学游戏的兴趣，让其投入热情到数学课堂中。教师在进行游戏化教学时，要根据教材的内容选择合适的游戏，为了让学生保持对数学的好奇，要不断丰富游戏教学。当学生完全掌握数学知识后，要完善评价体系，让学生从赞扬、肯定中获得成就感，促使其保持积极性学习数学。采用游戏化数学教学，寓教于乐，让学生在轻松、愉悦的氛围中学到数学知识，提高学生的数学成绩，提高课堂教学效率。

【作者单位：灌云县第二实验小学  江苏】