“五馆课程”落实实践育人

郝朝阳

学校秉承“多彩童年”办学理念，积极构建课程体系，并形成了自己的特色课程——“五馆课程”，即图书馆课程、科技馆课程、艺术馆课程、体育馆课程、博物馆课程。它成为促进综合实践活动课程实施、推进实践育人的重要渠道。

1.以校内跨学科项目学习的方式开展“五馆课程”

校内跨学科项目学习着眼于开发学生潜能，以培育学生的主体意识、完善学生的认知结构、提高学生自我规划和自主选择能力为宗旨，激发学生潜能，提升学生核心素养，促进学生个性成长和学校办学特色的形成。学校根据学生兴趣设置了多种课型，学生可自主选择。在1-6年级，图书馆课程设计了必读书目;科技馆课程分别开设了数学桌游、有趣的纸牌、生活中的数学、身边的科学、有趣的科学和小小设计师系列课程;艺术馆课程分别开设了超轻粘土创意制作、当古典音乐遇上动画、多彩粉笔画、剪纸图案与自然、陕北民歌与流行音乐的碰撞等课程;体育馆课程分别开设了适合不同年级学生的玩转“多彩童年”体育游戏;博物馆课程分别开设了节气与生活、遨游汉字王国、餐桌上的礼仪传承、中国传统节日、民俗风情之饮食和认识中华老字号等课程。

校内跨学科项目学习采取校内选修的形式，每周安排2次自主选修。

2.以校内外融合实践活动的方式开展“五馆课程”

校内外融合实践活动旨在增强学生体验。学校通过集体外出实践和亲身体验活动，让孩子们真正以小学生的身份去接触社会、了解社会，学习和掌握社会生活常识和必须遵守的社会习俗，规范行为习惯。我们精选了北京市的各類社会大课堂基地，将基地校的实践学习内容纳入到学校综合实践活动课程体系。学生走出校门，走进社会大课堂，用眼看、用耳听，用手摸，真实地体验、感受和实践。图书馆课程在1-6年级分别开展了“小书虫”体验记（走进青少年阅读体验大世界），图书馆中的读者礼仪（走进首都图书馆），做借阅小导师（走进朝阳区图书馆），定向查阅资料（走进首都图书馆），自由阅读、培养个性（走进国家图书馆和体验英语阅读），感受多元文化（走进外文书店）。科技馆课程在1-6年级分别开展了科学早餐（走进农业博物馆），探寻蝴蝶奥秘（走进七彩生态蝶园），身边的节水行动（走进北京排水科普展览馆），各种各样的叶（走进北京红领巾公园），初识太阳系（走进北京天文馆），规划游园线路（走进东坝郊野公园活动）。艺术馆课程在1-6年级分别开展了美妙的艺术诉说我心中的故事（走进北京儿童艺术剧院），快乐泥塑之和大师作品零距离（走进国际雕塑公园），传承国粹我先行（走进北京戏曲博物馆），皮影艺术（走进中华皮影文化城），器乐辅助“班歌”创作（走进国家大剧院），葫芦娃体味民族文化（走进北京十里河天骄文化城活动）。体育馆课程在1-6年级分别开展了文明观赛小达人（走进北京市朝阳体育场），篮球宝贝与我们的生活（走进五棵松文化体育中心），我是禁毒宣传员（走进北京市禁毒教育基地），超越极限战胜自我（走进奥林匹克森林公园），我运动我健康我运动我快乐（走进东单体育中心，体育场馆大变身（走进国家游泳中心水立方、国家体育场鸟巢）活动。博物馆课程在1-6年级分别开展了神奇的动物王国（走进国家动物博物馆），品味老北京（走进首都博物馆），博观约取、汉字一隅（走进国家博物馆），中国邮政的变迁（走进中国邮政邮票博物馆），民族服装探秘（走进北京服装学院民族服饰博物馆）和寻找革命先辈的足迹（走进中国电影博物馆活动）。

校内外融合实践活动采取校内外必修与选修相结合的形式。每学年安排8次社会实践活动，其中5次分别安排到各场馆进行实践体验，同时要求学生每学年利用假期完成5个场馆的自主学习（学校推荐场馆），保证学生每年有10次场馆学习的机会。小学六年就能完成30个必选场馆和30个选修场馆的实践学习任务。

“五馆课程”是基于学校的办学理念和学校的课程文化构建而成的，是落实学校办学理念的有效途径，对于学校的发展起到了积极的推动作用。

编辑 _ 李刚刚