信息技术在道德与法治课堂教学中的应用

谢志英

进入二十一世纪后，现代科学技术不断发展，信息技术被越来越多地应用于小学的教学实践活动中。现阶段，在小学教育的体系中，道德与法治的学习对于小学生自身的道德观与法治观的初步建立起到了十分关键的作用。信息技术在小学道德与法治课堂上的运用，可以更好地为小学生带来更全面的思想道德与法治教育。

在我国建设社会主义现代化国家的进程中，小学生无疑是我们国家建设与发展的未来接班者，小学生的道德与法治教育课程的开展有助于帮助小学生形成正确的道德观与法治观，有助于小学生成长为合格的社会主义事业的接班人。因此，对于小学生的道德与法治的教育也就显得格外重要。为了实现更好的教育教学效果，越来越多的先进科学技术被运用到小学道德与法治的教学课堂中。本文从现阶段我国小学道德与法治课堂的现状，以及如何更好地将信息技术运用到我国小学道德与法治课堂的教学中这两方面来探讨信息技术在小学道德与法治课堂教学中的应用。

一、现阶段我国小学道德与法治课堂的现状

现阶段的小学道德与法治的教学实践中，存在着各种各样的现实问题，成为影响我国小学道德与法治教学进步的重要原因素。

在小学道德与法治的教学实践中，小学教师往往是依据小学生的现用教材，来设计教学课堂内容的。但如果仅仅是将道德与法治的教科书内容作为授课的主要内容构成，难免会出现教学内容单薄以及教学内容脱离小学生现实生活的情况;并且在我国的小学教育上，绝大多数的小学将道德与法治仅仅是作为课程开展中的副学科，因此对于小学道德与法治课程的老师安排上缺乏专业性与科学性，多是由任课老师来兼任的，这就导致了老师没有太多的精力与时间可以进行小学道德与法治课程的备课与拓展。

小学生的道德与法治课程的开展，应该将小学生在课堂上进行的知识学习与其现实生活相联系，只是采用传统的知识讲解的教学方式，则很难达到良好的教学效果。

二、如何更好地将信息技术运用到我国小学道德与法治课堂的教学中

现代社会中，信息技术的发展实现了我国社会的巨大进步。信息技术在教育教学中的运用改善了我国教育教学的质量。通过将信息技术运用到教学实践活动中，有助于实现小学道德与法治课堂教学的最优教学效果，现就信息技术的具体应用做如下阐述。

（一）注重培养学生的核心素养

现阶段，我国的小学教育分为从一年级到六年级的六个年级。小学教育中年级的跨度大，小学生群体之间的学习能力与接受能力也存在差异。年龄较小的低年级学生的学习能力较弱，这就需要道德与法治老师在教学实践中不断地对他们进行引导与讲解，培养学生的核心素养。信息技术的发展被运用到小学教育实践中，一些很难通过语言表达来进行讲解的知识点，老师可以通过多媒体教学的方式，借用图片、视频的教学形式来对他们进行道德与法治的教学。比如说，老师要教给小学生有关于如何正确对待身边的残疾人士的知识，就可以通过播放有关残疾人士的视频，引导小学生建立正确的认识，帮助其真正理解残疾人的痛苦，能够感同身受，从而培养他们的爱心和正确的道德观，以达到培养良好核心素养的目的。

（二）多模式设计教学方式

信息技术的运用还需要从老师在教学实践中，从自身教学需求出发，多种模式地设计教学方式。互联网的世界，各类教学资源都是很丰富的，这些资源在一定程度上节约了老师的备课准备时间，减轻了老师的教学压力。但是老师不能一味地借用网络上的课程资源，毕竟互联网上的教学资源虽然丰富，但是难免出现缺乏体系性的问题。因此，小学思想道德与法治的教学老师应该在自己的教学实践中，根据教学的现状，以小学生为中心，运用多模式设计教学，围绕着课程的重点来进行课件的设计。通过符合教学现状的课件的教学，可以帮助小学生在道德与法治的学习过程中能够实现老师与小学生两者之间的良性互动，使得小学生在对于道德与法治的学习过程中既能够获得知识又能够收获学习的快乐。这样，才能够达到小学道德与法治教育的最优效果，真正实现对于小学生正确的道德观与法治观养成的良性引导。

（三）开展小组合作学习

小组合作学习在道德及法治教学过程中的应用，能够提升课堂教学的有效性。由于小学生注意力的集中程度相对较低，容易被事物影响，如果用传统的方式进行教学，可能会导致注意力的集中状况受到影响;而小组学习，有利于学生进行集中讨论，提升课堂的整体活跃程度，提升整体的团队合作的意识水平，提升整体的综合素质水平;通过科学的小组的划分，保证每个学生都能较好地发挥各自特点，调动整体工作的状态的提升。

传统的小学品德与生活（社会）教学容易会受到教学空间和时间的约束，教学比较局限。如果我们能把信息技术充分应用起来就能突破这个约束，达到课堂教学与课后实践的充分对接，从而达到内化小学道德与法治的学习目的。比如学完二年级下册的《我是一张纸》一课的教学之后，教师让学生課后运用信息技术搜集纸张的来源，废纸的处理相关资料，并写几条节约用纸的公益广告。这样我们就可以将课堂教学与学生生活有效结合，提高学生的课堂学习的有效性，这也是提高学生核心素养的有效途径之一。

三、结语

现阶段，我国教育事业得到了国家以及社会的高度重视，为了更好地提升小学教学的效果，将现代技术运用在小学课堂教学实践中成为现阶段的小学教育的发展方向。信息技术的运用，将进一步改善小学道德与法治教学中所存在的问题，从而保障小学生形成正确的道德观与法治观。

【本文系2018年新罗区教育科研重点课题《网络环境下小学<道德与法治>和信息技术有机整合的研究》阶段研究成果】

【作者单位：龙岩市西安小学  福建】