浅谈中职学校钢琴教学的创新与提升

龚颖

[摘       要]先对当前中职学校钢琴教学的现状进行了分析，之后又对其创新教学策略进行了阐述。希望能够为广大中职钢琴教师优化自身教学带来一些启示与帮助，从而切实推动中职学校钢琴教学的进步。

[关  键  词]中职;钢琴教学;创新;提升

一、当前中职学校钢琴教学的现状

在中职学校中，绝大多数钢琴教师都毕业于专业的音乐院校。目前，在实际的钢琴教学中，教师大多会以拜厄、740、299等练习曲为主要内容，并辅之以《小奏鸣曲集》《高师钢琴基础教程》等教材。这些教材具有内容多、难度高、学时长等特点，无法与中职钢琴教学的要求相适应。

现阶段，虽然很多中职学校的音乐教师是专业出身，但其并非毕业于师范类学校，因此，其在教学上往往有所欠缺，这对钢琴教学的有效开展带来了一定的消极影响。

另外，中职生的音乐素养普遍偏低，很多学生在学习钢琴的时候只知道机械地去重复教师所教的内容，而无法切实体会弹奏钢琴的乐趣，这在很大程度上导致了其学习兴趣低下。

二、中职学校钢琴教学的创新策略

1.钢琴教师需对自身的教学能力进行提升

教师钢琴弹得好，不意味着教学效率高。因为教学的过程，是师生双方充分互动的过程。在这个过程中，教师自身的教学能力发挥着十分重大的作用。因此，在课余时间，钢琴教师应积极通过与其他教师教研、参加相应的教师培训、利用各种网络资源进行“自我充电”等方式，逐步提升自身对课堂教学的驾驭能力。此外，教师还可以组成教学互评小组：一名钢琴教师讲课，另一名或多名教师旁听，并对授课教师的教学过程进行录制，然后对该名教师的教学过程进行评估，指出其优势和不足，并提出建设性意见。如此，教师的执教能力势必能得到渐次提升。

2.钢琴教师需立足于学生的兴趣实施教学

学生能否对钢琴产生学习兴趣，将直接决定教师的教学质量。对此，教师不妨以培养学生音乐素养为抓手。因为音乐素养能帮助学生有效地感受音乐的美，继而能有效提升学生对钢琴的兴趣。那么，教师究竟如何培养学生学习钢琴的兴趣呢？笔者认为，教师首先可以从帮助学生打牢音乐基本功着手，引导学生逐步实现对简谱和五线谱的切实掌握，之后逐步培养其节奏感;其次，教师要重视引导学生对乐理知识进行学习;最后，教师要注意引导学生对每一首曲子中所蕴含的情感、创作背景以及作者的经历进行了解，如此，学生才能更加深入地对相应曲子中所蕴含的情感进行体验，继而能使其从心底与作者产生共鸣，激发其对钢琴曲的热爱，继而能提升其对相应曲子的兴趣。

此外，教师的教学方法过于单一也是影响学生学习兴趣的重要因素。所以，教师对自身的教学方式进行改革是势在必行的。在实际的钢琴教学中，教师可以通过引导学生进行小组合作的方式去授课。具体来说，教师可以先为各小组确定出要演奏的曲目，之后再让学生基于小组自行演练。学生在演练的过程中，可以通过互教互学的方式实现共同进步。此外，教师还可以通过竞赛的方式开展教学活动。另外，教师还可以通过音乐会的方式组织教学，在音乐会上，教师可以组织学习不同乐器的学生一同对某一曲目进行演奏，如此不仅能在一定程度上提高学生学习钢琴的兴趣，与此同时，还能在一定程度上推动学生合作意识与能力的发展。

3.钢琴教师需对自身的教学目标进行创新

教师要想提升钢琴教学的质量，还需对自身的教学目标进行创新。具体来说，教师可以先从教学理念入手，彻底摒弃以技术练习为教学核心的理念，转变以往填鸭式的教学形式，重新对钢琴教学的目标进行定位。在以前，由于功利心态的影响，教师开展钢琴教学的主要目标是为了帮助学生掌握一技之长，使其在将来步入社会以后能够立足。从创新教学内容的角度去说，教师可以扩大目标的范畴，如将提升学生的艺术素养以及审美情趣纳入教学目标之中，这样做，能够使学生在练习相应的技巧之时切实感受音乐的魅力。

总之，随着我国素质教育的发展，钢琴教学越来越为广大中职学校所重视。因此，中职学校积极对钢琴教学进行创新具有非常重要的现实意义。本文主要针对中职学校钢琴教学的创新进行了分析，希望本文所提到的策略能够抛砖引玉，帮助其他中职钢琴教师构想出更多更加有效的创新策略。

参考文献：

[1]刘华琼.中职钢琴教学存在的问题及对策探讨[J].当代教研论丛，2018（9）：119+123.

[2]周晓毅.中职钢琴教学中存在的常见问题及其对策[J].北方音乐，2018，38（14）：207.

作者單位：丹东市中等职业技术专业学校