论以“责任与奉献”构建学校精神

刘德良　戴亚东

摘要：在市场经济迅猛发展的环境下，社会上出现了很多负面因素，导致目前部分师生的责任意识不强、奉献精神淡薄。鉴于此，哈尔滨市第一一六中学校以“责任与奉献”为核心，从教师与学生两个层面进行了构建学校精神的探索与实践，以期进一步提高教育教学质量，全面培养合格的社会主义事业的建设者和接班人。

关键词：学校精神;责任;奉献

中图分类号：G47文献标志码：A文章编号：1001-7836（2019）05-0025-03

改革开放以来，在市场经济大潮的冲击下，社会上不同程度地滋长着拜金主义、享乐主义、自由主义和功利主义等不良风气，对学校教育产生了消极的负面影响，导致目前部分师生的责任意识不强、奉献精神淡薄。再加之家长一味地看重孩子的成绩而忽视品德的养成，同时学生的心理尚未完全成熟、正确的“三观”还没有完全确立，因此很容易受到外界不良风气和思想的影响。鉴于此，哈尔滨市第一一六中学校面向全校师生，基于“责任与奉献”的主题，从理论和实践两方面积极构建学校精神，取得了良好的效果，具有较强的针对性和重要的教育引导作用。

一、明确责任与奉献的定义和内涵

1.责任的定义与内涵

责任主要是指一个人在社会、集体、家庭等不得不做的或必须承当的事情，例如社会责任、家庭责任等。其内涵包括两个方面：一是指一个人应该或者必须做好自己分内的事情，例如：完成属于自己的任务、履行自己应尽的职责、尽到自己应付的责任等;二是指一个人如果没有把自己所承担的工作做好，而相应的必须承担的不利后果，或者被强制履行一定的义务，例如：承担后果或者担负责任等。而责任通常从责任心和责任感两方面来体现。

责任心是指一个人对于国家、社会、集体、家庭、他人，乃至对于自己所负责任应该具有的认识、情感和信念，以及相应的自觉地履行应尽的义务、遵守既定的规范和承担应有的责任的态度。一个人如果具有责任心，说明其具备基本的个人素养和较为健全的人格;一个人如果具有责任心，就能够深刻认识到在组织中自己所做工作的重要性，就能够把个人的目标与组织的目标有机结合起来，并为之而不懈努力;全社会的人如果都具有责任心，那么就能够保障社会的安定、组织的稳定和家庭的和睦。

责任感是保障一个人具有健全人格的重要因素，是指一个人对国家、社会、集体、家庭和他人，乃至于自然界积极主动自觉地施以有益作用的一种精神。一个人如果能够培养出较强的责任感，就能够健康成长，甚至在学业和事业上取得成功。从本质上来说，责任感既要求利己，更要求利他，而且当个人的利益与国家、社会、集体和他人的利益相矛盾时，要以后者的利益为重。一个人只要具有了强烈的责任感，就能够产生不竭的动力，积极地去做很多有意义的事，从而充分体现出人生的意义和价值，他也就是一个值得尊重与信赖的人。

总而言之，一个人所具有的精神品质以及内在的思想感情，决定了他在生活中的具体行为。一个人如果具有强烈的责任感，那么他也必定是一个有责任心的人，责任感内化在心里，责任心外显在行为上。

2.奉献的定义和内涵

奉献是指不图任何回报、满怀感情地为他人提供服务，或者不图任何回报、满怀感情地为事业、为国家而付出。从工作角度来讲，所谓的奉献，就是一个人热爱本职工作，并将其当成一项事业而无怨无悔的付出。奉献的核心是爱，具体表现为全身心地、无私地爱自己的家庭、工作、事业，乃至于自己的国家。

奉献是一种对人对事的信念，更是一种态度和行动。古语有云，赠人玫瑰，手有余香。在人类历史发展的进程中，正是因为有人做出奉献，才会不断积累社会物质财富和精神财富，人类才得以不断发展进步。人们通常把做出奉献的人称之为奉献者，他们付出的可能是汗水，可能是热情，可能是智慧，可能是爱心，可能是精力，可能是青春，甚至是无价的生命。奉献者不仅为别人提供了方便，而且也会提升自己;奉献者不仅可以激励他人，而且也能鼓舞自己。之所以会产生奉献的行为，是因为对他人、对集体、对社会和国家心怀感恩之心。奉献者虽然个人付出很多，但自身也会收获很多，诸如可以收获幸福、收获他人对自己的尊敬与爱戴。因此，从某种意义上说，奉献者是在延长自己的生命。一个人只要常怀奉献之心，他就能够真正拥有人生的快乐;一个人只要常怀奉献之念，他就能够真正懂得人生的真谛。

二、在教师层面倡导责任与奉献

1.引导全体教师增强责任心和责任感

哈尔滨市第一一六中学校在构建学校精神的过程中，引导全体教师深刻认识教师所应肩负的责任。我国《教师法》对教师的责任有明确的阐述，教师作为一类专业人员，要担负教育教学的责任，通过教书育人，为社会主义事业培养合格的建设者和接班人，因而担负着提高民族素质的神圣使命。教师的工作对象是正处在成长时期的学生。教师在工作中有没有责任心和责任感，决定着学生能否健康成长、决定着家庭的希望、决定着教育事业的成败，更决定着国家和民族的未来。因此，教育事业是神圣的事业，教师职业是神圣的职业。

教师是否具有职业道德，表现在教育教学工作中就看他是否爱岗敬业，是否对学生和教育事业具有强烈的责任感和责任心。教师如果具有強烈的责任感和责任心，那么他不需要学校的监督和强制，也不需要学校的约束与批评，就能够自觉热忱地投入到教育教学工作中。反之，教师如果不愿承担责任，那么他对待他人和工作的态度必定是冷漠和被动的。首先，教师只有具备强烈的责任心和责任感，才会努力提升知识修养，做到尽心教书。当今时代，科学技术的发展可谓是日新月异，面对层出不穷的新知识，教师只有对自身的知识结构进行不断的更新，才可以跟上时代发展的脚步而教好书。因此，教师只有具备强烈的责任心与责任感，才能够自觉地加强学习，不断吸收科学文化知识、掌握最新的教育理论和教育技术，从而切实提高教育教学质量。第二，教师只有具备了强烈的责任心和责任感，才会真正关爱学生，做到专心育人。关爱学生是教师应该具备的最为重要的一种品德，而且博大无私地爱自己的学生体现着教师的责任心和责任感。因此，教师必须要具有高度的责任心和强烈的责任感，尊重每名学生的人格，鼓励每名学生的进步，关注每名学生的成长，真正做到“捧着一颗心来，不带半根草去”。第三，教师只有具备了强烈的责任心和责任感，才会严以律已，做到率先垂范。在日常的学习生活中，借助于点滴细节，润物无声地培养学生的家国情怀，形成对国家、民族、集体、家庭的责任感，努力践行社会主义核心价值观;引导学生体验人生百味，懂得去爱别人，并心存感恩之念。

基于上述理解和认识，哈尔滨市第一一六中学校面对全体教师积极倡导做学生身心发展的教育、领导和组织者，做学生的智力开发者和个性塑造者，在实际工作中努力做到知责、明责、负责、尽责。简而言之，就是必须承担应当承担的使命、完成应当完成的任务、做好应当做好的工作。同时，结合贯彻落实习近平总书记关于“四有”好老师的具体要求，将学校教师的责任浓缩概括为：基于理想信念的职业责任：志存高远、以身立教、行为世范、推己及人;基于道德情操的岗位责任：爱岗敬业、遵规守纪、言传身教、立德树人;基于扎实学识的专业责任：终生学习、勤培善研、推陈出新、教书育人;基于仁爱之心的育人责任：善待家长、关爱学生、友爱同事、仁者爱人。

教师是一种社会职业，它可以是一项事业而被人所热爱，也可以是一种手段而被人用来谋生。它可以是平凡的也可以是高尚的。哈尔滨市第一一六中学校要求全体教师用真心、真情和真爱，去践行自身肩负的教育教学责任，听从责任的召唤，努力做一名具有较强责任心和责任感的人民教师。

2.引导全体教师涵养奉献精神

教育是一项需要奉献的事业，因此教师应该做一名奉献者。而教师要做到乐于奉献，就必须要具有奉献精神，因为教师这一职业具有其特殊性。从教师职业的重要性方面来看，教师所从事的职业是塑造人的职业。小而言之，这一职业能够有效保证教师的生存，如果不对自己的职业保持一份敬畏之心和珍惜之意，一旦失去了它，不仅个人的生存失去了基础，而且也没有了奉献的依凭;大而言之，教师的职业不仅满足了个人生存的需要，而且更关系到孩子的前途、社会的发展、国家的富强、民族的振兴，教师如果没有奉献精神来支撑，是难以完成如此重要和神圣的任务的。

因此，哈尔滨市第一一六中学校引导教师进一步明确，教师的奉献就是通过专业的方式和方法，遵循教育自身所具有的规律，按照学生身心发展的客观要求，全身心地无私付出，以自己全部的精力、智力、脑力、体力、时间、心血，充分满足学生在学习和身心发展方面的需求。能够切实达到上述要求，我们就认为该教师具有了奉献精神。同时，倡导全体教师对于个人得失不必斤斤计较，更不要因贪图个人私利而损害他人和集体的利益。另外，要求全体教师坚持培养自身战胜困难、顽强拼搏的意志力，立足于平凡的工作岗位，从身边做起、从点滴做起，高质量完成工作任务，从而获得职业和专业的持续发展。基于此，学校将教师层面的奉献浓缩概括为要拥有：绿叶的情怀：时间早一点儿，工作勤一点儿;人梯的精神：对己严一点儿，对人宽一点儿;蜡烛的品质：付出多一点儿，索取少一点儿;春蚕的意志：思维密一点儿，讲课精一点儿;阳光的美德：态度好一点儿，愛心多一点儿。同时，明确教师的奉献不是空喊口号，也不是盲目蛮干，其既要求具有目的性和针对性，又要追求科学的过程和完美的结果。从人文角度讲，教师的奉献要满足学生身心全面发展需要;从专业角度讲，教师的奉献要采用专业的教育方式和方法;从结果角度讲，教师的奉献要体现出实际的教育教学效果。

三、在学生层面倡导责任与奉献

中学生是祖国未来的建设者和接班人，他们只有具备强烈的责任意识和责任感，拥有较强的奉献精神，才会形成强大的精神动力，积极主动地把个人的成才同国家的需要和社会的发展紧密地结合起来，把自己发展成为对社会有用的合格人才。但是，目前的中学生由于受到社会不良风气、自身意识和发展水平，以及家庭教育等各种因素的综合影响，他们普遍缺乏责任感和奉献精神。从家庭、学校和社会三个角度分析，具体表现在：一是普遍缺乏家庭责任感。家庭往往是社会的缩影，一个人只要对家庭有责任心，那么他必定对他人、集体和社会有责任心。但是，目前绝大多数家庭都是独生子女，父母过于溺爱孩子，在关心、爱护孩子的同时，没有教育引导孩子学会负责任，他们总是担心孩子吃苦、受气，因此往往是包办代替、有求必应，长此以往，孩子自然而然地认为父母对我好、对我所做的一切都是应该的。因此，导致孩子从小就没有对父母和家庭的感恩之心，极度自私自利，很少去关心照顾他人，而对他人、对社会的责任感就更加无从谈起。二是集体荣誉感淡薄。现在的中学生属于网络的原住民，从小到大都被密集的社会文化信息所包围，具有丰富的知识和较广的见识，因而不愿盲从，喜欢独立自由。同时，作为独生子女，他们从小就被当成“小皇帝”而宠爱着，从而导致其固执、娇气和自私，因而在他们头脑中的集体意识和集体荣誉感自然就比较淡薄。三是社会公德缺失。一些学生只追求个人的权利，但不能尽到应尽的义务;希望自己得到他人的尊重，但又做不到礼貌待人;过高地要求社会，过低地要求自己。在集体和社会活动中，只想着要当主角，而不愿意当配角。人为地把个人责任与社会责任割裂开来，如此强调自我的人格缺陷导致学生的责任意识狭隘，不能摆正个人与他人、集体和社会的关系，个人责任和社会责任出现严重错位的现象。当二者在利益方面发生冲突的时候，往往单方面强调自我的需要，甚至对于社会责任弃之不顾。

鉴于上述中学生普遍缺失责任感和奉献精神的问题，哈尔滨市第一一六中学校面向全体学生积极倡导责任意识和奉献精神，并从个人、家庭、学校、社会等方面将其浓缩概括为：对自己负责：珍爱生命、明辨是非、勤学苦练、超越自我;对家庭负责：感恩父母、体谅父母、孝敬父母、分担家务;对学校负责：遵规守纪、尊敬师长、友爱同学、关心集体;对社会负责：遵纪守法、遵守公德、爱护环境、热心公益。在增强各方面责任感的同时，不断强化奉献精神：孝心奉献给父母;诚心奉献给他人;关心奉献给集体;爱心奉献给社会;忠心奉献给祖国。

通过上述学校核心精神的输灌与引导，促使广大学生深刻认识到，作为一名中学生，第一，要对自己的健康、安全、学习、生活负责;第二，要培养对家庭做出奉献的责任感，以奋发的学习热情与积极进取的精神，回馈父母的殷切期盼和辛苦付出，促进家庭的幸福与安康;第三，要培养对学校做出奉献的责任感，大家同心协力营造和谐美好安全的校园环境;第四，要培养对社会、国家和民族做出奉献的责任感，为促进社会的和谐发展，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己应有的力量。

教育是國之大计、党之大计。哈尔滨市第一一六中学校本着对孩子的发展负责、对家庭的和美负责、对社会的和谐负责、对党的事业负责、对国家和民族的未来负责的态度，积极进行以“责任与奉献”为核心的校园精神的探索与实践，通过强化责任意识与奉献精神的输灌和引导，有力地推动全体教师和学生在各个方面展现出了良好的精神风貌，促进了教育教学质量的持续提高，赢得了家长和社会的普遍认可与高度评价，为学校的可持续发展注入了强劲的动力。随着“责任与奉献”这一学校精神的进一步完善和深化，相信其必定会在打造人民满意的现代化学校的进程中发挥更大的作用。

On the Construction of School Spirit with “Responsibility and Dedication”

LIU De-liang， DAI Ya-dong

（Harbin 116th Middle School， Harbin 150036， China）

Abstract：In the context of rapid development of market economy， there are many negative factors in the society， leading to teachers and students weak sense of responsibility and weak dedication spirit currently. In view of this， Harbin 116th Middle School takes “responsibility and dedication” as the core， and carries out the exploration and the practice to construct the school spirit from the teacher and the student two levels in order to further improve the education teaching quality， and cultivate qualified builders and successors of socialist cause in an all-round way.

Key words：school spirit; responsibility; dedication