“一带一路”倡议下的高职院校图书馆馆藏纸本资源建设探讨

陈雅洁

摘 要：高职院校图书馆要领会“一带一路”倡议的重大意义，在“一带一路”建设中，应结合自身的优势和实际情况，积极主动地参与进来。在此过程中，审视既有馆藏纸本资源建设存在的问题，重构现有馆藏布局，充分发挥主观能动性，为“一带一路”建设助力，实现双向性的融合与发展。

关键词：一带一路；高职院校图书馆；馆藏资源；纸本资源；重构

一、“一带一路”倡议的内涵

“一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称。2013 年 9 月，中国国家主席习近平在哈萨克斯坦纳扎尔巴耶夫大学作演讲时，首次提出共同建设“丝绸之路经济带”的构想；同年 10 月，习近平主席在访问东南亚国家期间，又提出了共建“21 世纪海上丝绸之路”的重大倡议。2015年3月，发展改革委等几个部门联合发布了《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》（以下简称《愿景与行动》），这是对“一带一路”倡议战略规划最权威最全面的文字版本。《愿景與行动》中提到：民心相通是“一带一路”建设的社会根基。传承和弘扬丝绸之路友好合作精神，广泛开展文化交流、学术往来、人才交流合作等，为深化双多边合作奠定坚实的民意基础。“国之交在于民相亲，民相亲在于心相通”。文化先行起到了潜移默化、润物无声的作用。

图书馆作为一个文化事业，应抓住这一机会，力争列入“一带一路”战略规划中。在“一带一路”建设中，贸易投资、基础设施、人文教育等都离不开各类人才的支持和保障。高校是培养人才的基地，图书馆是高校三大支柱之一，其重要职能就是为高校师生提供知识服务。这是高校图书馆的时代使命，也是一次重大发展机遇。坚持紧跟“一带一路”倡议的政策趋势，实现价值，提高影响，相互促进、相得益彰。

二、“一带一路”倡议下审视馆藏纸本资源存在的问题

（一）“一带一路”相关馆藏纸本资源不足

自“一带一路”倡议提出以来，关于相关方面的研究日益增多。许多专家对“一带一路”倡议这一国家顶层设计做解读、提方案，引导全国各界人士积极参与这项伟大的“中国方案”。因此，相关图书的出版量也在增加。的确，“一带一路”虽然是国家层面的行动规划，但是国家是由一个个公民、一个个单位组成的，只有大家认真理解“一带一路”，主动参与“一带一路”，才能让这项“顶层设计”落到实处。即便只是宣传“一带一路”精神，也是在助力“一带一路”建设，每一个公民和单位都应是这项伟大工程的参与者。高职院校图书馆也不例外，它有现实存在的读者群——大学生和教职工，这些读者也会对“一带一路”倡议关心、好奇，面对这些可预知的信息需求，高职院校图书馆没有足够的应对方案，最直接的表现就是相关图书不多。甚至一些不重视图书馆工作的高职院校，没有意愿，也没有经费去采购相关的纸本资源。

（二）外文纸本资源建设经验不足

《愿景与行动》中明确提出，“扩大相互间留学生规模，开展合作办学，中国每年向沿线国家提供1万个政府奖学金名额。”加强国际化合作办学势在必行。对于高职院校而言，即便是为了自身的发展，也不会放弃这次伟大的机会，特别是那18个省份和直辖市内的高职院校。国家顶层战略推动“一带一路”沿线国家的人才交流合作，势必引起涉及省份政府的重视，其辖内的高校根据实际情况，开展国际化合作办学，也是在实施“一带一路”建设。图书馆作为高等院校的重要组成部分，要体现国际化的特征，外文图书的购置就不能忽视。现有高职院校，大部分由其他专、成人教育院校合并而建，建校时间短，故图书馆建立时间也较短，缺少长时间的积累，馆藏纸本资源基础较差。显而易见，外文图书的积累不可能多，外文资源建设的经验更加不足，甚至是从零开始。

另一方面，我国国际化办学虽早已有之，图书馆关于外文资源建设的经验是有的，但是是以英文为主要内容。“一带一路”是继承古代丝绸之路，致力于亚欧非大陆及附近海洋的互联互通，其涉及的语种多为小语种。对于这类语种的纸本图书，图书馆要如何著录、管理与利用，还没有像英文语种那样系统的规划。

（三）特色馆藏纸本资源布局不直观

“一带一路”促进留学生来华学习，那向留学生宣传特色资源必不可少。就像留学生来华，一般都把中国最具中国特色的“包饺子”放在活动流程中一样。高职院校图书馆想要在国际化办学中体现自身的价值，也必须把拥有的特色馆藏向留学生介绍。特色资源建设的重要性毋庸置疑。高职院校图书馆由于历史原因，整体管理经验不足，对于特色馆藏资源的充分利用不足。能重复认识到特色资源建设的重要性，却不能把自身拥有的特色资源直观的突显出来。高职院校图书馆的馆藏布局大多是按照《中图法》分类的22个大类依次上架陈列，这样是传统馆藏布局模式：社科、自科、文学。传统模式便于馆员管理，但对来馆参观的任何一位读者都没有吸引力，毫无创意，即不能突出特色馆藏纸本资源，更不可

（四）专题纸本资源整合能力不足

高职院校图书馆借助“一带一路”这个大发展的好时机，加快自身发展的同时，也为“一带一路”提供更好的发展。积极向读者介绍、推广“一带一路”相关信息，是切实可行的有效方法之一。“一带一路”建设是个复杂、综合的学科领域，涉及政治、经济、能源、科技、文化、交通等多个领域，需要将这些领域的信息整合优化，才能更好地满足读者的信息需求。高职院校图书馆因客观存在的原因，不管是纸本资源积累，还是馆员素质建设都存在很多不足。“一带一路”专题纸本资源的整合，依赖于对馆藏纸本资源数量和馆员素质的高要求。“一带一路”再次用事实证明，现在跨专业、跨领域的信息需求愈来愈大。高职院校图书馆想要更好地完成职责，实现价值，必须深刻认识到专题馆藏资源的整合能力问题，实实在在为读者解决问题。

三、重构馆藏纸本资源建设的措施

（一）适当选择性购买“一带一路”图书

“一带一路”是国家顶层设计，关系着国家未来的发展，每一位公民都应该了解这项政策的信息，特别是未来真正参与国家建设的大学生们。高职院校图书馆不管是人力投入，还是经费投入，都是有相当大限制的，不能大手笔地全面购置，也没有这个必要。首先，现在网络发达，通过网络信息可以了解“一带一路”相关信息。其次，重点本科院校，因经费力度大，人才素质高，已经筹建“一带一路”相关知识的数据库或者信息平台。前者信息碎片化、随意化，信息真实性有待商榷；后者整合优化过，信息质量高，都能为读者解决“一带一路”信息需求问题，但两者都是数字化的信息，高职院校图书馆不仅到积极了解相关信息，也要选择性地购置一些“一带一路”图书，补充馆藏资源的同时，也能更好地满足读者的需求。

（二）启动外文资源建设，特别是针对本校留学生语种外文资源

设置专项经费购买外文图书，保障外文资源建设。高职院校图书馆在外文图书购买方面情况不佳，现阶段“一带一路”倡议下，势必会促进学校加大国际化办学力度，图书馆应跟随学校的发展角度，针对性地购买外文图书，既不浪费经费，充实本馆馆藏资源，获得自身发展，还能满足学校实际发展的需要，实现为教育教学服务的真正价值。高职院校图书馆购买外文图书要像中文图书一样，成为日常工作，在年度预算、执行中要单独作为一项事宜，得到充分的重视与认可。经费投入力度可以慢慢增加，但是一定要成为一个独立事项，且一定要有，否则经验无法累积。等到真的要实施外文资源建设时，起步已晚。

（三）馆藏布局创新重置，直观体现特色纸本资源

打破按照分类法的22个字母依次排序的传统布局模式，按照学校专业大类或者专业群布置馆藏纸本资源。例如马哲书库，轨道交通书库，工业技术书库等。读者到馆后，经常询问某某类的圖书在哪，如果按照传统模式，回答读者这个问题时，经常出现好几个书库，对于不了解分类法的读者，是十分困扰的。高职院校的学生较之本科院校，自学能力和信息素养都需提高。图书馆要提前考虑到这一问题，先一步将馆藏纸本资源按照专业大类布置，消除与读者查找图书障碍。那么本馆拥有的特色图书，即可集中单独成库，它既可以是学校的特色专业，也可以图书馆收藏的特色馆藏，完全可根据自身的实际情况制定。这样，既能直观地看到馆藏特色资源，也能多一个特色化的窗口向读者展示馆藏。

（四）提升馆员素质，改善专题馆藏资源整合能力

像“一带一路”专题信息收集、整理与推广，高职院校图书馆可挖掘的专题资源太多了。高职院校以培养学生的实际动手能力为主，多用以赛促学、校企合作等方式办学，事实证明这些都是行之有效的办学模式。那么高职院校图书馆应该充分认识到这些信息需求的重要性，积极与学校重大合作项目负责人沟通，整合相关馆藏纸本资源，向全校宣传与推广，为这项工作提供图书馆特有的贡献。馆藏纸本资源是现有的图书，知识是散乱的，需要馆员收集信息，整合优化，这对馆员的素质要求进一步提高了。馆员素质直接决定馆藏资源的利用质量。

高职院校图书馆要抓住这一机遇，在为“一带一路”倡议服务的同时，积极主动地改善及完善自身形象，实现双向共赢，真正落实“一带一路”精神。

参考文献：

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[4]欧阳俊哲.地方高校图书馆与“一带一路”倡议融合发展研究——以景德镇陶瓷大学图书馆为例[J].广西职业技术学院学报，2018，11（04）：110-112+129.