《当古诗遇上动画——PowerPoint动画》教学设计

陈晓祥 曹恒来

● 学习内容分析

PowerPoint动画是制作幻灯片过程中常用的技术表现形式，PowerPoint动画共有四种类型，一个符合人们审美习惯、意境完整的古诗动画作品，除了幻灯片上对象本身的艺术效果以外，还需要给幻灯片上的各类对象添加动画，并设置合适的动画效果。本课主要通过制作古诗动画作品，学习给幻灯片上的对象添加动画、设置动画效果选项等操作。给幻灯片上的对象添加动画是一项技术操作，而给对象设置合适的动画效果则是一种创意思维活动。

● 学习者分析

本课的学习对象是五年级的学生，他们已经初步学习了PowerPoint演示文稿的制作，掌握了一定的PowerPoint软件的操作技能，会在幻灯片上插入图片、文本框等各种对象。另外，五年级的学生自主意识增强，有一定的生活经验，综合思维能力进入一个快速发展期，这都为本课的学习奠定了较好的基础。

● 学习目标

了解PowerPoint的“进入”“强调”“退出”和“动作路径”四种动画类型，掌握添加动画的方法，能够运用“效果选项”来改变动画效果。

使用PowerPoint动画，完成一个符合人们审美习惯、意境完整的古诗动画作品。

体会PowerPoint动画是丰富幻灯片表现形式的一种手段，制作动画是一项技术操作，也是人类的一种创意思维。

● 教学重难点

重点：运用“效果选项”来改变动画效果。

难点：设置合适的动画效果。

● 教学过程

1.情境导入，感受动画魅力

交流：杜甫有一首著名的七言绝句——《绝句·两个黄鹂鸣翠柳》，你会背吗？背着这首诗，在你的脑海中浮现了哪些画面？我们可以借助计算机动画把这些画面表现出来！

课件播放：《绝句》动画（如图1）。

师：看到这个动画，与刚才你脑海中的画面相比，你有什么样的新的感受？

古诗遇上动画，更加生动形象，更有画面感，更能表现古诗的意境。今天我们就来学习用PowerPoint动画来表现古诗的意境美。

设计意图：从学生耳熟能详的古诗入手，引导学生展开想象，说一说脑海中呈现的画面。在观看完古诗动画后再次启发学生思考在脑海中浮现的画面与之前的有什么不同，帮助学生体会古诗遇上动画的精彩之处，从而理解动画在表现古诗意境上的独特魅力。

2.范例研习，认識动画类型

活动1：打开“绝句.pptx”演示文稿，点击“动画”选项卡，再点击幻灯片上的对象，观察各个对象上面的动画，完成下面的表格。思考：

（1）演示文稿中“动画类型”中的“动作路径”表示什么意思？

（2）开始方式中“与上一动画同时”又表示什么意思呢？

小结：①“动画类型”是页面内对象的动画效果，页面内的对象可以是文字，也可以是图片。②动画类型有“进入”“强调”“退出”和“动作路径”四种，分别用四种图标来表示。动作路径是指页面上的对象沿着某一路径移动。③“与上一动画同时”表示该对象的动画与页面内上一个对象的动画是同时进行的。

提问：幻灯片上面可能有多个对象，有些可能添加了动画，有些可能还没有，如何去查看幻灯片上所有动画的列表呢？

活动2：选取“绝句.pptx”中的某一页幻灯片，打开“动画窗格”，借助“学习软件”，学习图2中①②③④处所代表的含义与作用，并通过连线题检测学习效果。

小结：①通过“动画窗格”，可以查看幻灯片上动画的列表。②“动画窗格”还显示动画效果的其他信息，如动画效果的类型、多个动画效果之间的相对顺序以及效果的持续时间等。③单击列表中的动画，通过菜单图标里面的命令（效果选项），可以进一步设置动画重复的次数等动画效果。

设计意图：本环节先让学生观看和操作“动画”，从感官上感受动画效果。然后引导学生借助学习软件观察“动画窗格”，认识页面对象动画效果的播放顺序、持续时间、菜单图标，知道对动画效果的具体设置可以通过“菜单图标”里面的命令来进一步操作，为下面情境性的应用做好技术储备，并通过连线题检测学生自主学习的效果。

3.巩固双基，设置动画效果

师：“绝句.pptx”演示文稿中，第二张幻灯片上另一只“黄鹂”还没有添加动画，你们发现了吗？

活动3：给没有动画的“黄鹂”添加动画。思考：

（1）要表现出这句诗的意境，“黄鹂”的动画选用什么类型的效果比较合适？

（2）“黄鹂”的动画开始方式选用哪一种比较好？

（3）如何给“黄鹂”添加你想要的动画效果？

（4）如何让“黄鹂”重复做这样的动作？

师：“两只黄鹂鸣翠柳”，“黄鹂”在柳树上悠然自得唱着小曲的动画就表现出来了。怎么去添加“一行白鹭上青天”的动画呢？

活动4：根据诗句的意境，修改“白鹭”的动画效果。

（1）试一试：预览该页动画效果，你发现了什么？（白鹭原地打转）

（2）想一想：“白鹭”的动画效果符合诗句的意境吗？怎么改？

（3）做一做：修改“白鹭”的动画效果，使它符合诗句的意境。

师：“一行白鹭上青天”，白鹭们成群结队，飞向远方，这样的修改无疑是成功的。

设计意图：从技术角度来看，给幻灯片上的对象添加动画是简单的，且学生具备这样的能力;从艺术欣赏角度来看，如何根据古诗的意境来选用合适的动画效果，对学生来说要求还是比较高的。为了激发学生探究的动机，提高探究的实效，设计了两个有递进关系的学习活动，减少了自主探究的盲目性：活动3主要是帮助学生回忆“添加动画”这一操作技能，并启发学生要根据古诗意境来设置合适的动画效果，进而掌握这一类问题解决的方法;活动4是对活动3的应用和提高，在问题讨论中碰撞出创意思维的火花，在解决问题的过程中学生亦可进行一定的自主创新，选择自己认为合适的动画，表现出不一样的“白鹭上青天”的效果，体会到成功的喜悦。

4.问题解决，形成思维能力

交流：《绝句》的后两句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”描写的是动景还是静景？（静景）那如何在幻灯片中用动画来表现静景呢？

活动5：给后两句诗的幻灯片添加动画，让“静景”动起来。

（1）说一说：要让静态的画面动起来，你准备怎么做呢？其实这与影视摄影中的“推拉摇移”的手法相似，利用画面的运动，可以化静为动，变固定景物为活动画面，增强幻灯片的表现力，从而體现诗的意境。

（2）做一做：添加合适的动画效果，使“静景”动起来。

（3）改一改：让画面的动画效果更和谐。

小结：演示文稿中的动画和其他类型作品中的动画一样，都需要合理、适度、规范地使用，才能给观赏者带来更好的视觉效果体验。

设计意图：创意思维，也称创造性思维，是以新颖独特的思维活动揭示客观事物本质及内在联系，并指引人们去获得对问题的新的解释，从而产生前所未有的思维成果。如何使用动画来表现古诗中的“静景”呢？对这样的问题学生一开始无从下手，在教师的引导下再看《绝句》动画的效果后，再进一步启发学生进行发散性思维，对于合理的想法教师都给予肯定，最后教师介绍解决这一类问题的方法：可以借助于影视摄影中的“推拉摇移”的手法，利用画面的运动，变固定景物为活动画面，来增强幻灯片的表现力，从而体现诗的意境。在完成作品之后，教师展示学生的作品，在自评、师评、生评中，学生能够产生一定程度的成就感。

5.拓展延伸，总结提升

师：杜甫还有一首五言绝句——《绝句·迟日江山丽》（如图3），课后，同学们可以尝试给它也配上动画，分享给朋友、老师。

小结：通过今天这节课的学习，我们知道了幻灯片中动画的类型和动画效果的具体设置，体验了给古诗配动画一定要根据诗的意境来选择合适的动画效果。PowerPoint动画的功能非常强大，有兴趣的同学在课后可以继续探索研究。

设计意图：课后给《绝句·迟日江山丽》配上动画，表现古诗的意境美，以达到对所学知识和技能再应用的目的。在课后作品的选择上，这首古诗与《绝句·两个黄鹂鸣翠柳》来自同一作者，在写作上采用了类似的手法，学生在解决这个问题时，既可以融会贯通，也可以有所创新，有助于学生从整体上把握知识和技能，养成良好的问题解决的思路，完成知识体系的建构。