打造“离队入团”党建项目 落实“立德树人”根本任务

万玉霞

青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。武汉市常青树实验学校聚焦“立德树人”根本任务，结合学校办学理念，充分利用九年一贯制学校独特优势，通过以党建带团建、团建引队建的爱国主义仪式教育，厚植爱国细胞、塑造家国情怀，培根铸魂、为党育人、为国育才，创造性实施了“离队入团”精品党建项目，引领学校特色发展。

“离队入团”精品党建项目的价值追求

聚焦立德树人的根本任务，落实“培养什么人，是教育的首要问题”，学校秉持着“红色认同、国家认同、民族认同”的价值追求和“身心健康、智慧生活、楚汉气度、中国人格、国际视野”的育人目标，厚植学校“生命发展教育”理念的人本核心，培养具有红色基因的“中国人格”的学生，着力于社会主义核心价值观的精神建构，着力于中华文明的传承与发展，着力于培养全面发展的人，积极应对全球化、信息化浪潮带来的多元价值观激烈碰撞的教育挑战，彰显九年一贯制遵循各学段学生生命成长的规律办学的强大优势。

通过爱国主义仪式教育，在推进教育传承、结合贯穿融入上下功夫，凝心聚力，成风化人，增强对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同，让红色基因融入血脉，让信仰之火熊熊不息，进一步坚定中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量，为家国情怀的塑造提供强大的思想理论基础，不断深化对家国情怀的当代阐释，使师生在与伟大祖国共同奋进中收获人生成长、实现人生价值、品味人生幸福。

“離队入团”精品党建项目的实践运作

党员讲“三课”，播下“红色种子”。学校党委充分发挥政治核心作用，积极参与理事会决策，支持学校理事会和行政部门依法行使职权，坚持中国特色社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，把立德树人作为根本任务，促进学生健康成长和全面发展。学校结合党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育活动、“两学一做”学习教育活动、支部主题党日暨周周讲学习活动、“不忘初心、牢记使命”主题教育等系列活动，开展党员同志讲队课、讲团课、讲党课，讲故事、宣政策，让党旗飘进师生的心中，爱国、爱党的种子在心中萌芽。

建章立制、厘定标准，推进精品党建项目规范化和科学化。制定《武汉市常青树实验学校“离队入团”党建项目实施意见》和《武汉市常青树实验学校“离队入团”党建项目实施细则》，推进精品党建项目规范化和科学化。（详见《武汉市常青树实验学校“离队入团”精品党建项目图解》）

红色传承，激活红色基因。以建队日入队仪式作为起点，保证入队仪式的顺利进行，学校大队部为全体一年级同学准备四节少先队预备课：少先队的来历;红领巾的故事;队徽队旗的认识;队礼队歌的学习。同时，向全体一年级家长发出“活动筹备倡议书”及“一年级同学入队培训电子手册”，倡导家长与学校共同配合，做好新队员们入队前的各项培训，保证全体家长对照培训手册，重温少先队队史和少先队礼仪，确保参与率百分之百，各位辅导员老师认真指导孩子们填写入队申请书，增强小学生的入队仪式感，产生对优秀红色组织的向往。

初中部的“传承·责任·成长”的离队入团仪式是学校极其重视的中学生爱国主义教育，在仪式上七年级学生会摘下红领巾，郑重地为小学一年级的学生系上，用薪火相传的方式，让学生感受红领巾的红色传承的厚重感。新队员在队旗下宣誓，而新加入的团员在团旗下郑重宣誓，志愿成为光荣的共青团员，成为中国共产党的助手和后备军。

结合“两学一做”主题党日活动，为了让学生增强红色认同，学校党总支部特邀社区共建的老党员代表到校，为青年党员教师、团员、队员，重忆入党初心，赠送政治诤言。同时，学校全体党员教师把齐唱国际歌、重温入党誓词等党员活动搬到活动现场，回忆起当初入队、入团、入党时高举右手，为教育奉献终生的初心。在庄严的党旗下，更加厚重的爱国爱党情怀通过铿锵有力的入党誓言传递到全体学生、家长、社区代表心中。同时，为孩子们种下革命事业传承的种子，踏石留印，激活红色基因，彰显九年一贯教育的力量。

“离队入团”精品党建项目的教育价值

“离队入团”仪式教育通过语言、符号、图案、声音、氛围等因素承载世界观、人生观和价值观等教育内容，具有多层次、多样化和多角度的特点，具有隐性的教育功能。

个体社会化价值：培养政治情感和政治认同。充分利用九年一贯制办学的优势，“国旗队升旗仪式——小学建队日入队仪式——中学离队入团仪式——党员教师重温入党誓词-社区老党员忆初心”，这一系列规范而隆重的红色传承，通过立体的仪式维面，激发、唤醒、增强队员、团员、党员的身份认同感，承载了从小学到中学，从队员到党员的蜕变，强化党员、团员和队员的思想政治引领和先进性教育，正面引导青少年践行社会主义核心价值观，增强青少年的责任感，激发青少年爱党、爱国的情感。

社会凝聚价值：促进群际冲突的化解。随着经济全球化，信息技术和互联网的普及，社会文化多元、价值多元，学生思想活动独立性、选择性、多变性、差异性显著增强。在受到各种思想文化的影响后，一部分学生出现了政治认同缺失、政治信仰迷茫和理想信念模糊问题。仪式也许不会让所有人喜欢，但正是因为利益、情感和信仰的多元，才需要仪式教育去强化，去暗示每一位在场者，统一思想认识。“离队入团”仪式教育主要针对的是学生群体，是一种具有集体性质的教育活动，在形式上表现为在集中的时间和地点，集中开展教育活动，以激发、维持或重塑群体中某些特定心理状态，实现教育投入的最大效益，在内容上则表现为主流价值观念的同一化，以及参与者对这种集体价值观念的共享与认可。并且，参与者作为集体中的一员，往往会在仪式教育中产生一种归属感和集体意识，从而将微弱的个体力量提升为强大的集体力量。这种集体的统一性和整合性有助于群际冲突的化解，从而凝聚社会力量。

（作者系武汉市常青树实验学校校长）

责任编辑/杨万军