真诚沟通，关爱学生

张惠萍

【中图分类号】G625 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）13-0297-01

回顾多年来的教学生涯，从初出茅庐走上三尺讲台到现在，我已从教21载了。其中做班主任也有18个年头。一路走来，真的是尝尽了酸甜苦辣。然而正是18年的班主任经历让我深刻地明白了教师这一神圣职业所肩负的是祖国的未来、祖国的希望，是任重而道远的。正是在班主任的道路上，让我深深地体会到——真诚的沟通，用心关爱每一位学生是非常重要的，而我也是一直用心去感受学生的点滴改变，用微笑去给予他们鼓励，用真诚去聆听他们的心声。

“学高为师，身正为范”。教师是学生的楷模，育人先育己。只有自身正直才能去要求他人正直，以身作则，为人师表。润物细无声，教师的一言一行、一举一动都对学生有着潜移默化的作用。学生是天真无邪的，他们的很多认知大部来源于书本、媒体、教师的教育，所以作为班主任要正确引导。每接手一个新班级，我都会召开主题班会，让学生介绍自己，并在班会上选举班干部。通过班干部会议制订班规、班训、奋斗目标。再通过全班同学表决通过。既给学生订立了行为规范，又发挥了班干部的带头作用。当然在严格要求学生的同时，我自己首先会严格要求自己，要求学生做到的事情，我自己必须先做到；要求学生遵守的，我自己必须先遵守。比如在课堂上或平时如果是我犯下的错误，我会真诚地向学生承认错误并改正错误。在出每一期的宣传板时，我会把自己当作学生的员，与他们共同商讨，而不是做“甩手掌柜”；在劳动中，等安排好学生的分工后，我会亲自拿起锄头，卷起衣袖干起来，有了我的“亲力亲为”，连平时最爱“偷鸡”的几个调皮的孩子都干得特别起劲。也把我和学生的之间的距离拉近了。

平等对待、关爱每一位学生。没有爱就不算得上真正的教育。只有用心、用愛才能教育好孩子。“感人者莫先乎于情”，班级就是一个“家”，一个有着不同性格特点、来自不同家庭环境的成员。而班主任就是这个家的严父、慈母。要让学生有家的感觉，首先让他们感受到温暖，而这种温暖就是“爱”。

记得我休假回来中途接手的一个班级，其中有一名腿部有残疾的男同学特别“反叛”，嘴上不饶人，总爱欺负弱小，别人叫他人他也不管三七二十一说打就打，真让人头痛。为此，我先与班上的一些同学了解情况，再联系家长和家访的。通过了解知道他弟弟与父亲都是正常人，只有他随了母亲身上有残疾，他心里总认为别人嘲笑他的缺陷，看不起他，于是他就用强势的“反叛”方式去证明他是不可欺的。因为他自尊心很强，于是，我不动声色地从平时小事开始慢慢地关爱他，多过问他的事，课间时间、活动课、体育课都常找他随便聊天。并在这些聊天中渗透了对他讲“义气”的肯定，也迂回告诉他一些行为上的不当。他由一开始的不接受到慢慢地主动向我靠近。有一天，他的母亲给他买了一双鞋子，又担心他是否合穿，于是来到学校找到他，他由于要面子，怕同学取笑他，当时对母亲的态度很差。看见我时，还用手推他母亲走。我向他们走近，让他们到办公室试穿鞋子，并对他说：“你有一个好妈妈，真让人羡慕！”他冲着我笑了。学生之所以调皮捣蛋，更多的是缺乏关爱，特别是农村学校。只要我们不用“有色眼镜”去看他们，公平地对待每一个学生，用心去热爱他们，那么你就会发现其实他们都是可爱的人。

善于发掘闪光点，因材施教。高年级的学生在思想上会出现极大的变化，特别是有些男同学进入“反叛”期，精力过度旺盛。新学期，我刚接手毕业班，对他们的了解不够深刻，总是感受到他们的思想很“反叛”，情绪偏激，在课间十分钟都学会与（2）班的男同学“小吵小闹”，有时严重还会大打出手，原因是看不顺眼。刚开始我限制了他们的跨班活动，限制他们在班级里活动。可是发现他们变得更烦躁，也对学习产生了厌倦。这让我们很头痛。直到有一次与女同学的交谈中得知，那几个“反叛”的男同学特鼓喜欢打篮球。意识到这一点，我与（2）班的班主任交流，于是我们“一拍即合”，不管何时，只要发现他们“火气旺”了，就两个班级进行篮球，女同学做啦啦队。看到他们一反平时调皮的样子，在篮球场上十足的拼劲让我十分感动。所以为了鼓励他们，我常常掏腰包给他们买水喝。果然“篮球比赛”不但没有让他针锋相对，反而收获了友谊，常常相约一起切磋球技。连女同学也没有抱怨浪费时间，在男同学的影响下，也与（2）班的女同学在学习上争个高低。每个学生都会有他的闪光点，只要我们善于发现，充分利用，因材施教，那么每一个学生都是一块发光的金子。

在班主任工作中，我一直用心去体会，用爱去教育，扮演着严父、慈母、良师、益友，体会到了为人师表的辛苦与快乐，做学生“做真人、学真理”的引路人。