浅析小学语文教学中师生之间的有效互动

石秀英

【摘 要】随着新课程改革的发展，教学实践过程中，老师需要体现出学生是教学中的主体者，让学生通过自己的自主学习、思考有效的提升自身的思维、激发自身的能力。教师在教学过程中有效的靠站师生间的交流互动，能够提升学生的语言表述能力和提高综合组织，使其学生能够全方面发展。本文作者根据自身多年的教学经历，在本文中简单阐述了如何在小学语文教学中促进师生间的有效互动，仅供专业人士分析参考。

【关键词】小学语文；语文教学；有效互动

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）13-0112-01

在小学语文教学过程中，师生之间的互动教学使用的频率非常多，这种互动式的教学方式不仅可以为学生增加学习的乐趣，还能提高课堂质量。作为教师，最重要的工作内容是将教材内容教授给学生，通过语文教材中的内容不断提高学生语文素养。在新课改的趋势下，师生之间的有效互动是教育事业发展的重要教学方式，也是教师与学生之间建立融洽和谐教学关系的重要纽带。

一、课堂上师生互动存在的问题

1.师生互动把握不好。

师生之间互动的时间选择需要认真的权衡，但是大部分老师把握不好互动时间，从而会产生事倍功半的效果，甚至一些学生对互动式教学产生抵触。比如，老师点名学生起来回答问题，但是老师为了调整课堂氛围，为了和课堂教学内容无关的问题，这不仅让回答问题的同学感觉到尴尬，还会让课堂的氛围变得压抑。因此，如何正确的选择课堂互动时间，需要教师去认真的权衡思考。

2.师生互动意识薄弱。

在以往的小学语文教学中，教师是课堂的主导者，掌握着语文课的导向，没有创造机会与学生进行互动，“灌输式”教学模式让学生在課程结束后产生疲惫感，教师也没有实现应有的教学效果。这些都是教师互动意识薄弱导致的，教师应该意识到，课堂上学生才是主体，教师是引导者，引导学生对事物进行思考讨论，如果学生在课堂上没有阐述自己观点的机会，或者与学生进行有效的互动，那么语文课堂就失去了教学初衷。

二、改善师生互动存在问题的有效措施

1.借助不同的教学方式。

教师在课堂教学找那个，需要按照学生学习的实际情况，围绕不同的教学内容，采取不一样的教学方案。比如在学习故事性强的课时，教师可以安排学生进行自主预习、思考，将教材内容通过小剧场的方式表现出来，让学生参演，让学生通过身临其境的学生，深入的理解课文人物的性格特点、主旨思想，这样可以使学生真正理解到课文的中心思想。再如，在学习抒情类课文时，教师应该知道学生带着感情朗读课文，通过朗读使学生获得真实的情感体验，学生可以对课文内容进行分小组沟通交流，通过苏生之间有效的互动交流，从而使学生深入理解课文的思想内涵，并能够模仿这种写作方式，增加对语文课文内容的理解。

2.建立平等的师生关系。

建立平等的师生关系是师生互动的关键，但是在实际的教学过程中，教师很难做到与学生进行真正的交流沟通，学生的优势难以展现。教师应该引导学生意识到师生之间的平等性，让学生把老师当朋友，当小组成员，这样才能进行有效的互动交流。对于一些学生充满个性的想法，老师第一时间应该给予肯定并赞扬，让学生意识到教师对其的重视，拉近学生与老师的举例，这样可以有效的进行互动。除此之外，老师还需要平等的对待每一位学生，不能区别对待优生和差生，实现全班同学共同进步。

3.引导学生对教学进行质疑。

小学语文教材的内容十分丰富，需要学生具有批判性的思维，因此教师在教学过程中要鼓励学生对教学内容提出自己的想法，引导学生对教学内容或者方式提出质疑，这样可以帮助学生提高自己的思考能力。教师在教学过程中还要创造出轻松愉悦的学习氛围，这样有利于学生在课堂上表达自己的观点，与此同时，教师在课堂上应该注意自己的举止，避免学生因为老师的举止而不敢提出自己的观点。在学生对教学内容等提出质疑时，教师需要对质疑进行评价并提出自己的观点与学生的观点进行分析，这样才能是学生掌握解决质疑的方法。质疑可以使师生的关系变得融洽，学生会把老师当成朋友，从而提高学生的自主学习性，提升自信心，达到有效互动教学的目的。

4.设计互动情境。

教师应该摒弃部分传统的教学方式，优化教学方式，改善传统的互动方式，丰富小学语文教学课堂的内容，为了达到教学目标，教师可以设计有效的互动情境，采用新颖的互动方式进行教学。例如在学习《美丽的小路》时，教师可以选择几位同学扮演鸭先生、兔姑娘、鹿先生，可以根据几个人的特点进行版样，可以进行颗粒的改变，以本课为例，内容主要是经过污染美丽的小路被破坏，再由大家保护变为花路，老师可以通过反问的方式来引导学生我们为什么不能污染环境，帮助学生理解教学内容所要表达的中心思想，这样可以激发学生的学习热情。

三、结束语

总而言之，在小学语文教学过程中，由师生之间展开有效的互动交流，能够建立一个轻松的学习氛围，让学生能积极的参与到语文教学中去。开展互动交流，能够增进师生之间的情感，运用互动交流，提高学生的学习激情，提升语文的教学质量。

参考文献

[1]孙玉梅.浅谈小学语文教学中师生之间的有效互动策略[J].读与写（教育教学刊），2017（10）：167.

[2]李学宝.小学语文教学中师生之间的有效互动策略探讨[J].中华少年，2017（8）：68.