浅析中职计算机网络技术课程教学改革的实践与思考

谭和祥

【摘 要】中职院校计算机教学的主要目的为了培育实用性人才，在新时代的大环境下，过去陈旧的计算机教学方式已经无法顺应时代发展的需要。因此目前需要解决中职计算机教学存在的不足，以有效科学的改革对策来改变计算机网络技术课程的教学。

【关键词】中职；计算机；网络技术；教学改革

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）12-0046-01

自从改革开放至今，我国的经济层次在不断迅速地上升，电子科技作为一种能够代表经济水平的均衡标准，也随之不断地提高。近几年，计算机应用已经步入了千家万户的日常生活中，逐渐普及广泛，对应的也融入了教育行业中，不过因为计算机的发展速度迅猛，计算机应用教育即使和其对应，却显露出某种落后的状态，并不能彻底满足社会的实际需要。

一、中职计算机教学目前存在的不足

（一）计算机教学设施太过传统

中职阶段计算机教学应该配以专业的设施，在现实教学中才可以有助于学生更有效地认识与把握计算机的概念知识。不过计算机的专业设施更新换代速度较快，同时价格也相对昂贵，部分中职院校对专业设施缺少资金投入，觉得仅让学生把握计算机原理就足够了，不需要时常更换计算机的专业设施与教学器材。如若硬件设备无法跟随时代的发展，在一定程度上就会导致计算机概念知识和实践相脱离，计算机的教学效率自然无法获得提升，难以培育出社会实际需要的优秀专业人才。

（二）计算机的教学内容设定不够与时俱进

部分中职院校在设定计算机的教学内容时，就文科中职学生设定的教学内容始终是停驻在过去的基础实践系统等初始概念知识上的，就理科中职学生设定的教学内容也只是多了一项C语言课程的教学。如若中职阶段的计算机教学内容无法跟随时代发展的步伐，就很难紧跟学生毕业后对于计算机的需求，导致中职学生慢慢丧失了对计算机学习的热情，更别提把握计算机的根本概念知识了。因此，如若中职计算机设定的教学内容不够与时俱进，就很难让学生得到自己想得到的计算机知识，更别说提升学生的信息素养与计算机应用水平[1]。

二、中职院校计算机教育的教学改革对策

（一）创新课堂教学形式，提升学生的学习积极性

中职学生普遍的专业素养较差，中职学校需要第一时间创新教育教学管理形式，特别应该创新课堂教学形式，应该合理带动学生上课的主动性，让学生的学习积极性与学习态度能够获得改善。由于计算机应用教育相比于其他专业具有一定的特殊性，所以，在课堂中可以选用“任务驱动式”的教学方式。在实际教学中，老师可以先按照学生的基础状况以及学生对知识的需求设立一个顺应教学目标的教学情境，从而明确最适合学生当下能力的学习任务，促使学生通过积极探讨与分析，以小组的形式解决老师安排的教学任務。应用这样的教学方式不单单能够在很大程度上提升学生加入课堂的主动性，同时能够推动学生之间的互相沟通，还可以提高个人单独思考与实际操作

水平。

（二）改变教学观念，设定符合现实的教学目标

教学目标的设定不单单应该顺应学生的实际学习需求，还需要顺应社会的实际需求。现在的计算机专业逐渐向着行业化的方向迈进，发展前景无限美好。以就业市场来看，计算机网络管理人员，广告制作设计，辅助设计实践等中级计算机技能人才备受重视。因此，中职计算机的教育教学活动展开的目的应该包含学生与社会两个层面的需求，能够按照不同的教学目标进行不同教学内容的设定。如为了培育办公自动化与实践技术人员可以设定以office等为首的课程，为了培育学生中能加入网页制作的人才，可以灵活设定以Dreamweaver和Flash动画为主的课程，同时为了培育计算机网络管理人员能灵活设定以学习网络操作系统为主要和建设局域网为辅助的课程[2]。

总而言之，伴随当代信息技术的不断深入发展，计算机专业的实用型人才逐渐备受追捧。所以，计算机老师一定要改变计算机课程教学观念，围绕学生的现实学习需求，不断创新中职计算机的教学内容，选取先进的计算机教学方式，强化计算机的实际操作课程，提升学生的实践水平与计算机专业应用水平，给社会培育出更多优秀的专业人才，继而促进计算机教育领域的良好发展与进步。

【参考文献】

[1]余承东.中职计算机教学微课应用的实践探索[J].经贸实践，2019（01）.

[2]黄桂珍.从中职视角看甘肃高职院校单独招生改革[J].学周刊，2019（05）.