高校学生实验室安全意识现状的调查与实践

荆亚璟, 伍 扬

(华侨大学 实验室与设备管理处, 福建 泉州 362000)

高校实验室是学校科学研究和人才培养的重要平台[1],在实验室安全事故中,88%源于人祸[2],安全意识淡薄是导致实验室安全事故发生的重要原因,通常个人不安全行为和操作失误导致的事故占据较大比重[3]。本文从意识、行为二维度出发,通过问卷调查剖析高校学生实验室安全意识及行为的现状、相互关系以及影响学生实验室安全意识的因素,针对性提出强化学生实验室安全意识的方案。

1 高校学生实验室安全意识现状调查

1.1 调查对象

调研对象为福建省部分高校实验室的学生,所选学校包括华侨大学、仰恩大学、黎明大学、厦门大学、厦门理工学院、福州大学、福建医科大学、福建师范大学、闽南师范大学以及莆田学院等省内部分高校。以上高校实验室数量多、学生使用率较高、实验人员分布均匀,能较全面地反映学生实验室安全意识现状,具有一定的代表性。

1.2 调查方法

采用问卷和访谈相结合的调查方法。分校随机发放问卷,共回收252份问卷,其中有效问卷210份,无效问卷42份,问卷回收有效率为83.33%。同时,采用半结构式访谈法,随机对高校的部分学生进行访谈,更直接地了解受访学生的实验室安全意识及行为状况。

1.3 调查内容

调查内容包括学生实验室安全常识、专业知识、预判危机意识和危机应变意识状况以及实验前、中、后期实验室安全行为状况。从调查结果看,样本数据在性别、专业、是否接触实验室等统计量上较为合理,说明数据来源科学有效、代表性强。调查结果描述如下:

(1) 安全知识学习意识强,危机意识相对较弱。实验室安全意识包括安全常识专业知识、预判危机意识和危机应变意识。调查显示,学生对实验室安全活动的了解程度、对实验室规章制度的了解程度以及实验前对实验步骤的了解程度较强,即安全知识学习意识强。同时,学生对在实验前做充足准备的必要性和实验后对设备进行维护的必要性重视程度弱,即危机意识较弱(参见表1)。总体来说,学生的实验室安全意识状况较好,但是安全无小事,任何意识上的疏忽都可能导致安全事故的发生。

表1 安全意识状况

(2) 实验前、中期隐患多,风险防范有待加强。以时间为序,实验室安全行为分为事前、事中和事后。调查显示,只有50%的学生能在实验前做充足的准备工作并阅读安全指导书,在实验过程中基本能做到安全操作,出现意外能有效、及时处理。80%以上的学生表示在实验结束后会偶尔忘记整理实验用品,易出现安全事故(参见表2)。可见,高校学生实验室的操作行为存在安全隐患,特别是实验前的准备工作和操作过程中的规范操作有较大改善空间。

表2 安全行为状况

(3) 安全设施较充足,应急预案有待完善。实验室安全环境是影响实验室安全的重要因素。调查显示,95%的实验室有较多易燃易爆物品,70%以上的学生认为实验室的设备较充足，且定期检查维护情况较好。但就使用情况而言,近15%左右的学生认为学校实验室紧急情况下联系外界及消防栓等安全设备使用不够方便,主要原因还是应急演练不到位,学生突发事件应对能力不足。

(4) 学生实验室安全意识越强,行为越趋向于安全操作。调查显示,学生实验室安全意识(包括安全知识的学习意识、危机意识)越强,学生的实验行为越趋向于安全操作。所以增强学生实验室安全意识是降低实验室安全事故发生率的重要途径。调研中发现,很多不安全行为是学生无意识的行为,比如使用不合格的实验器材、实验过程中脱离岗位、实验后不清理现场等,这都是安全知识匮乏、安全意识薄弱的表现。

2 高校学生实验室安全意识影响因素分析

2.1 计量模型检验

运用Stata12.0进行回归分析,在影响学生实验室安全意识的影响因素分析中,因变量是学生实验室安全意识,自变量是可能产生影响的内、外部因素,控制变量为性别、专业、年级、进入实验室的频率和时长。数据显示，安全知识的储备程度、实验环境和安全管理水平对学生安全意识的影响显著(见表3、表4)。

表3 高校学生实验室安全意识影响因素的回归分析(Ⅰ)

注: “***”表示 p<0.01, “** ”表示p<0.05, “*” 表示p<0.1

2.2 影响因素分析

(1) 安全知识的增加是培养学生安全意识的基础保障。在影响学生实验室安全意识的内在因素中,安全知识的学习程度对安全意识的影响较大。经常参加实验室安全知识培训和安全应急演练的学生,实验室安全意识相对较强。部分学生在实验前就有实验失败的消极心理,这种缺陷性心理也极易导致实验状态不佳,增加安全事故发生的可能性。

(2) 安全环境的营造是增强安全意识的重要支撑。在影响学生实验室安全意识的外在因素中,客观环境因素和管理因素均起到重要作用。是否制定并执行安全管理制度、是否配备足够数量的安全设施并定期维护，都是影响学生安全意识形成的重要因素。其中,部分高校虽制定了实验室安全管理制度,但执行不到位,无法落到实处,即使发现安全问题,也会因整改不到位而导致安全事故的发生。

3 加强学生实验室安全意识的对策建议

3.1 完善管理制度,重视全过程管理

安全管理水平显著影响学生实验室安全意识,建议:

一是完善具有学科特色的安全制度并加大执行力度[4],实现制度上墙[5],以事前、事中、事后以及学校、学院、教师、学生几条线为关键点,多层次全方面制定安全制度,实时更新并形成更新机制[6]。

二是问责代替追责,对于实验室管理的每一个环节均融入责任的因素,责任到人,责任到事[7]。如在安全检查过程中,管理人员没有及时上报隐患,一旦安全事故发生时,就要追究责任人的责任。同样，若问题上报没有得到决策者的足够重视而导致事故发生,也要追究当事人责任,并对发现风险隐患的管理人员进行奖励,实现问责的岗位化和日常化。

三是做好安全事件的总结整理,树立风险防范意识。在实验室的所有操作中都存在风险点,要对所有的未遂事件进行跟踪分析和记录,根据结论进行安全制度的完善更新。

3.2 强化培训力度,建立准入机制

定期培训是安全管理的重要环节,是提高实验人员安全意识的主要方法[8]。目前较为常见的培训方式是课堂培训、网络培训以及开设必修课等[9]。建议:

一是重视新生的始业教育和通识教育[10]。高校实验室管理部门在学期初集中开展实验室安全教育培训、讲座,校企联合协作[11],充分发挥企业的专业工作经验和技术优势。如可邀请气体供应商对学校存量气瓶做全面安全检查,邀请仪器供应商做专题讲座与仪器操作培训[12]。制作并发放《实验室安全教育手册》,学生在接受培训后进行测试并签订“实验室安全承诺书”,成绩合格的学生获得实验室准入证书,从而提高学生的实验室安全意识。

二是定期对学生进行实验室安全意识状况的测试,了解学生安全意识的阶段性状况,随时对工作重点和方向进行调整。

三是定期进行实验室安全事故应急演练,实现场景的体验化及场景化[13],提高学生的实操技能,营造实验室安全文化。

3.3 增强宣传力度,营造安全氛围

实验室安全知识调查显示，很多学生对实验室安全的了解不够全面,有10%左右的学生对实验结束后的安全工作重视度较低,在访谈中也了解到很多学生对如何处理实验室危机情况并不清楚。

一是建议利用微信、微博、易班等新媒体平台,将实验室安全知识以学生容易接纳的方式展示出来,也可将实验室安全事件做成案例,通过“刺激法”让学生在案例分析的过程中自觉提高实验室安全意识。

二是通过制度上墙、制作安全标志等方法,营造良好的安全文化氛围。

3.4 增加安全设施,建立安全保障

安全设施的建设状况显著影响学生实验室安全意识,合理配置和有效管理安全设施是营造实验室安全氛围的重要手段[14]。

一是确保实验室基本安全设施的配置齐全并定期进行检测维护,构建稳定安全的实验室环境。

二是根据实验室性质的不同,有侧重地进行安全设施的配备，如:经管类实验室计算机等电子设备较多,应增加预防电气事故的设备；医学类实验室有易制毒易制爆试剂,应增加预防火灾等事故的设备。

4 加强学生实验室安全意识的实践探索

我校现有实验用房93 358 m2,实验设备价值7.4亿元,近几年来十分重视实验室安全工作,将安全作为实验室建设的保障,2018年更是定位为实验室安全管理年。针对学生实验室安全意识问题,我校从制度、培训、宣传等多方面入手,形成了较为全面的学生实验室安全意识管理体系。

4.1 完善制度建设,重视监督检查

在学校统一领导下,我校已形成“学校—学院—实验室”三级联动的实验室安全管理工作小组,落地安全责任制,学期初在安全会议上通报、总结上学期实验室安全问题。在制度建设方面,我校先后颁布“华侨大学实验室技术安全管理办法”“华侨大学实验室安全责任追究暂行办法”“实验废弃物暂存柜运行管理细则”等十几个实验室安全管理文件,并按年度进行制度汇编。各学院根据自身实验室特色制定规章制度,管理人员对学生进行宣讲,让学生了解实验室的规章制度和工作职责。实验室与设备管理处人员定期、不定期巡查实验室,每月一小查、每季一大查,检查实验室隐患及学生在实验中的不安全行为,发现问题后下达整改通知单,多方督促学生重视安全问题,增强责任意识。

4.2 建立培训机制,强化宣传力度

我校在重点仪器设备的操作上试行上岗证制度,定期组织一线实验技术人员参加设备操作证书的培训,在进一步强化实验室安全准入机制的同时,组织实验技术人员和管理人员参与各类安全教育培训等累计超过200人次,提升了实验一线人员安全防护能力,为指导学生安全操作奠定基础。

2017年福建省本科高校实验室安全研讨会在我校召开,师生积极参与研讨和培训。同时,组织全校有实验室的25个学院/研究院逐级签订了实验室安全责任书,所有新生在进入实验室前需在线参加实验室安全考试并签署安全知识学习承诺书。在安全宣传上,我校将传统方式与新兴方式相结合,一方面通过展板、指示牌、安全标志等上墙方式宣传,另一方面,2018年开通了“华大实验室与设备管理处”微信公众号,发布实验室安全的相关信息。

4.3 规范硬件管理,形成安全习惯

我校重视实验室安全活动,近几年依托实验室安全专项活动强化管理,2015年主题为“安全记心中”、2017年为“安全达标考评”、2018年为“实验室安全管理年”。实验室与设备管理处定期组织教师与学生进行危化品处置的应急演练,建设实验室材料管理系统,与保卫处协作开展危化品、易制毒、易制爆化学品的专项整治活动,让学生重视危化品、易制毒、易制爆化学品的管理和使用,紧绷“安全弦”。在实验室安全设施的配备方面,确保人防、物防、技防“三防”措施到位,废弃物暂存柜、药品箱、气体钢瓶等专用设施配套齐全并定期进行测试维护,营造增强学生实验室安全意识的良好环境氛围。

2018年,我校为民办实事项目的废弃物暂存柜项目建设完成,消除了实验废弃物安全隐患及对环境造成的二次污染。

5 结语

高校实验室是现代大学的心脏,实验室安全问题是一个风险问题,而“人的因素”在实验室安全管理中是最重要、也最难控制的因素。为防止不安全行为的发生,增强学生的安全意识应成为解决问题的着力点。作为实验室安全管理部门,要从制度建设、宣传力度、培训演练以及设备维护等多方面入手,结合各实验室的专业特点,营造学生安全意识培养的良好氛围,通过长期的努力消除或减少实验室安全事故的发生。