“找不同”

鞠月凤

【摘要】地图是地理的“第二语言”，学生可以从地图上直接获取许多地理知识。本文详细阐述“找不同”游戏与地理教学的联系以及有效实施来提高学生的读图效率。

【关键词】地理读图  读图训练法  “找不同”

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）18-0182-01

一、问题的提出

众所周知，地图是地理的“第二语言”。但在现实教学过程中，地图教学往往流于形式，照本宣科。那么如何提高学生的读图效率呢？女儿爱玩的找不同游戏提醒了我：如果让学生带着一种游戏的心理去读图，能否提高学生的学习兴趣和学习效率？带着这个问题，结合地理教学的特点，我和同事决定抱着试试看的想法进行游戏读图实验。

二、问题的解决策略

1.明确学科教学特点

地图不仅是研究地理学最必要的工具，而且是最直观、最简明的地理书。地图比文字更具有表现力。地图种类繁多，不同主题和种类的地图有着不同的用处。只要让学生做到“图”“文”合一，融会贯通，学生就能达到学习目标。

2.“找不同”游戏与地理教学的联系

“找不同”游戏就是让我们在两张基本相同的图片上，找出他们的不同点，主要锻炼游戏者的观察能力和归纳综合能力，两张图片共有多处不同。该游戏操作简单，趣味性、游戏性和艺术性强。

运用“找不同”的思想将同幅地图制成正误两幅图找出不同点，然后进行分析，在游戏中找答案，提高教学效率。

3.“找不同”游戏的实施

（1）“找不同”图片的制作

①利用现有的相似图片。如等值线中的山谷和山脊、寒流和暖流、高压脊和低压槽等。

②利用作图软件对图片进行处理。运用图片处理软件根据教学内容精心对教学的重难点进行重加工，利用细微差别提高学生兴趣。

（2）“找不同”图片的运用

①在课堂教学中使用：首先让学生寻找图片中的细微差异，然后进行分析研究，探究其原因。在图后利用练习题进行巩固。

②在课后使用：利用小组合作的方式，自己制作对比图。在组内和组间使用，提高学生合作探究能力。

（3）“找不同”游戏的实施案例

①利用相似图（以等温线为例）

问题：图中有三处不同之处，请找出。

答案：①25℃数值位置;②15℃位置;③带箭头直线一为实线，一为虚线。（如下图所示）

巩固训练：

（1）图A位于____半球，原因是____;图B位于____半球，原因是____。

（2）图A中的洋流为____流，原因是_________________。如果该洋流位于太平洋，则洋流名称为         ____。圖B中的洋流为____流，原因是__________________。如果该洋流位于大西洋，则洋流名称是_____________。

（3）图A中洋流对气候的影响是____;图B中洋流对气候的影响是____。

三、取得的成效

通过“找不同”的读图方式，对不同的地理图采取适当、合理的处理，配以游戏的情境，比传统的就图学图，更能提高学生的学习热情和积极性。极大地提高了学生的学习兴趣，充分调动了学生学习的积极性，取得了良好的教学效果。

四、注意的问题

1.图形的选取应注重实用性，“找不同”的内容是教材的重难点。

2.在实施过程中根据需要，合理采用“找不同”的方式。

3.可以通过比赛的形式通过比赛来提高学生的学习兴趣。

4.计算机技术水平较高的老师可以自行设计相对高级的游戏。将不同的图片进行精心设计，处理，制作成游戏进行设置和链接，让学生在游戏中掌握所学知识。

5.鼓励学生自行创制“找不同”的图片和游戏。