多元和韵，优势励人

陈燕

【中图分類号】G622.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）18-0028-03

一、课程背景与需求分析

（一）课程背景

容桂小学是街道一所历史悠久、文化底蕴深厚的广东省一级学校。学校依据美国哈佛大学著名心理学家“多元智能理论”建立起了“多元优势教育体系”，为响应“国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见”国办发〔2015〕71号文件精神，我校又建立起了“多元优势体系”，以“容美立人”为校训，以“多元和韵，优势励人”为办学理念，在管理、德育、课程教学、科研等方面都结出了丰硕的成果。继往开来，学校急需与大美育相适应的“课程”来促进学生综合素质的提升。于是与美育相适配的“和韵课程”应运而生。

（二）需求分析

1.改革趋势的要求。全面贯彻党的教育方针，落实好立德树人根本任务，深化中国特色社会主义和中国梦宣传教育。深入开展社会主义核心价值体系教育，把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程，加强中华优秀传统文化和本地优秀文化的教育，呼唤学校内部的课程建设，学校的课改成为当务之急。

2.学生发展的需求。学校教育要创设适合每一个孩子发展的教育，适应全体学生的发展需求，要求学校必须丰富课程设置，满足学生多样化发展的需求。

3.智能“迁移”的作用。学生一项智能得到了弘扬和发展，将极大的树立其自信心，这时将产生智能的“迁移”作用，其它项智能将被激发，从而促进学生全面和谐发展。

4.集团发展的支持。作为育美教育集团的成员校，容桂小学将共享育美教育集团的品牌影响力，借助华师大课改实验校的推动力，拓展学校发展空间，拓宽师生成长道路，提高学校的整体办学水平。

二、课程理念与目标

（一）理念系统

对应学校的“多元和韵，优势励人”办学理念，学校的课程核心理念是“多元和，韵美童年”。

办学理念阐释：

“多元和韵、优势励人”的办学理念，体现了学校继承和发展多元优势教育的成果，同时紧扣美育精神，“多元和韵”培养多元和谐的美，“优势励人”是指以学生各自的优点、特长来激励自己不断成长。

和韵课程阐释：

容桂小学的“多元优势教育——和韵课程”的“和”指的是“和谐”;“韵”的本意是指“和谐的声音”即和谐而有节奏的悠扬之声。也指风度、风致，情趣，意味;亦指高尚、有品位、美丽之意。“和韵课程”指的是我校“多元优势教育的美育课程”。

容桂小学的“多元优势教育——和韵课程”还体现在如下几个方面的整合：

1.聚焦核心素养。为了适应国际趋势和国家要求，促进容桂小学学生的持续发展或终身发展。韵课程坚持以《中国学生发展核心素养》为根本指向，促进儿童在面对自然和置身现代社会中具有良好的智力、身体、心理和个性自主，具有和谐人际交往、积极社群参与和友好的环境意识的能力。

2.深化学校特色。韵课程的建构依托学校已有的特色项目，包括心理健康教育、艺术教育、英语特色教育等，但又需要进一步深化这些项目的教育内涵，整合韵美的要素，使其在提升学生核心素养方面发挥综合性的作用。

3.促进课程统整。根据教育部课改的精神，学校韵课程必须立足学校实际，以核心素养为目标，以“美”为要素，力求国家课程校本化，促进基础型课程、拓展型课程和探究型课程的整合，促进学校课程之间、学科之间的整合，促进学校课程和校外资源的整合。

（二）育人目标与课程目标

育人目标：培养悦纳自我、关爱社群、理解自然，具有国际视野的现代中国小公民。

和韵课程实施具体目标：

1.培养学生问题意识，提高学生解决问题的能力，打造有趣而灵动的课堂。

2.通过课改，提高课堂质量，培养学生学习的自主性和思维的独立性，逐步形成自主、合作、探究的学习方式，发展学生个性潜能，提高学生的综合能力，促进学生综合素质更快提高。

3.促进教师更新教育理念，领会新课程标准的精神内涵，积极探索教师的角色意识，当好课堂的“导学”，而不是“演员”;研究课堂教学结构、流程，在学校总的指导思想下形成个性化的教学风格。

4.形成科学的评价观和多元评价机制，使评价真正成为促进学生发展的推动器，建立一套适合我校校情的评价体系。

三、课程模块与结构

（一）课程体系

学校的和韵课程，以“人与自我的和谐——省——悟之韵”;“人与社会的和谐——群——谐之韵”;“人与自然的和谐——物——灵之韵”三大板块。

（二）课程内容

和韵课程按人的身心成长规律进行分类对应课程如下：

拓展性选修课程简称为“一站、二网、十队、二十组”的社团活动课程。

（三）课程活动节日化、主题化

1.课程活动节日化。学校每学期原则上开展四节活动：艺术节、科技节、读书节、体育节。原则上每学期举办两节，每项节，可承包给每位教师或某几位教师，亦可承包给某个科组，由其设计方案和命名，并组织活动。

2.课程活动主题化。有学校课程开发领导小组制定课程实施方案，有教务处和德育处和年级组共同组织实施。

以上规划的校本课程，部分已编辑教材并实施，大部分教材仍未编辑，需要在学校课程改革领导小组统一领导下，组织骨干教师，认真编写。经过华东师范大学专家团队审核通过后，印刷成校本教材，从而不断提高校本课程教学质量。

四、课程实施与评价

（一）课程实施

1.国家课程。

（1）除综合实践活动课外，语文、数学、英语、品德与生活（社会）、科学、体育、音乐、美术开全课程，开足课时。学年课时总数和周课时数控制在国家所规定的范围内。每学年上课时间35周，学校机动时间2周，安排传统活动、运动会等。复习考试时间2周，寒暑假、国家法定节假日共13周。