幼儿园科学教育游戏化的实施策略探究

李娜

摘 要：幼儿科学教育是为了培养具有基本科学素养的公民，教师要引导幼儿主动探究，经历探究和发现的过程，了解基本的科学知识及其应用，能够用科学的方法思考问题、解决问题。文章从注重营造游戏化教学氛围、注重开展多样化的游戏活动、注重游戏化教学的评价等方面，对幼儿园科学教育游戏化的实施策略进行探讨。

关键词：幼儿园;科学教育;游戏化;教学策略

中图分类号：G612文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）13-0029-01

幼儿园在开展教学活动时，应该对幼儿科学方面的兴趣进行积极的培养。但在传统的幼儿科学教育中，教师过分注重教学结果，忽视教学过程，这对培养幼儿科学兴趣，促进幼儿健康成长是非常不利的。因此，幼儿园要对教学方法进行不断的优化，通过实施游戏化教学，提升教学活动的趣味性和愉悦性。只有如此，才能更好地培养幼儿对科学知识的兴趣，使其能够对科学知识进行更好的學习，从而达到提升幼儿园教学质量的目的。

一、幼儿园科学教育存在的问题

1.教学方式较为单一

传统形式的科学教育是将所有知识点直接灌输给幼儿，在此过程中，幼儿只能通过看和听的方式对科学知识加以了解，不能通过自身的实践和思考来掌握科学知识。这种教学方式对幼儿探究精神的有效培养是非常不利的。幼儿园科学教育本身应该具有较强的趣味性和丰富性，但部分教师的教学方式较为单一，导致幼儿在学习过程中往往处于被动地位，而教师对幼儿的好奇心、求知欲也缺乏关注，久而久之幼儿在科学知识方面的学习兴趣就会逐渐降低。

2.过分注重教学结果

幼儿园科学教育的主要目标是激发幼儿的科学探究兴趣，让幼儿体验探究过程，使幼儿的探究能力得到有效的培养。当前，部分教师在科学教育过程中往往会将教学结果作为重点，忽视教学过程的丰富性，很少关注幼儿的情感需求，在幼儿学习过程中教师经常忍不住将科学实验结果透露给幼儿。这容易导致幼儿失去探究热情，对教育目标的实现造成了一定的阻碍。

二、幼儿园实现科学教育游戏化的主要措施

1.注重营造游戏化教学氛围

幼儿阶段的孩子在思维方面趋向于具象思维，受年龄和认知等因素的影响，对新鲜事物会产生较强的好奇心，所以生动、活泼、具有较强趣味性的形象会对幼儿产生很大的吸引力。因此，幼儿园在进行科学教育游戏化的过程中，应该加强对教学氛围的营造，如将幼儿喜欢的动画人物引入课堂，有效激发幼儿的学习兴趣，使其能够对科学探究活动保持积极的参与态度。例如，教师在教学期间可以组织幼儿进行角色扮演游戏，让幼儿对自身喜欢的动画人物加以装扮，然后进行情节再现，从而使幼儿能够在轻松愉悦的状态下参与科学探究活动。除此之外，教师还可以选择适当的自然环境，引导幼儿进入其中享受探究的乐趣。例如，教师可以组织幼儿到农场对动植物的成长过程进行观察，并让幼儿将自己看到的、想到的内容记录下来，以此来培养幼儿的探究精神。

2.注重开展多样化的游戏活动

幼儿园在进行科学教育游戏化的过程中，应该注重游戏活动的多样性，以此提高幼儿的参与兴趣，增加幼儿游戏的机会，使幼儿能够在游戏过程中有效丰富自身的科学认知。教师可以针对科学教育设置专门的游戏区域，并设置丰富的游戏活动，如“我的树”“倾听心跳”以及“伪装小路”等。教师要对幼儿加强引导，使其能够根据自身喜好和认知能力对科学游戏加以选择，从而激发幼儿的科学探究兴趣，达到开发幼儿智力的目的。除此之外，还可以针对科学教育定期组织科技节活动。例如，在植树节期间，可以和幼儿一起开展植树活动。要针对植树活动开设科学讲堂，讲解相关科学知识，并让幼儿分享自己知道的科学知识。这种教学方式，能使幼儿了解更多的植物类科学知识，并从中获得更多的科学体验，有效提升科学教育的效果。

3.注重游戏化教学的评价

由于成长环境不同，幼儿在接受能力和认知能力方面也会有所差异。因此，在开展科学教育活动时，教师要对幼儿的个体差异保持尊重。在进行评价时，不能使用统一标准对所有幼儿进行衡量，而要关注幼儿的发展，合理地运用过程性评价及发展性评价。例如，在进行科学游戏教学时，教师可以给幼儿准备一份小档案，将其作为幼儿科学活动及评价的重要依据。幼儿选择一种科学游戏时，教师可以在小档案上盖章，幼儿进行科学游戏时，教师要仔细观察幼儿在科学探究活动中的具体表现，并记录在小档案上。针对幼儿在科学游戏中出现的问题，教师要及时地进行解决，使其探究能力得到不断的提升。

综上所述，科学教育的游戏化对于幼儿园科学教育质量的提升具有非常重要的作用。因此，幼儿园教师一定要对各种游戏化措施进行积极的应用，注重营造游戏化教学氛围，注重开展多样化的游戏活动，注重游戏化教学的评价，以此来达到提升幼儿园教学水平的目的。

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