儿童绘本插画中色彩设计的情感特质

隋静

摘要：儿童绘本插画中的色彩设计方案，不但决定了绘本的整体视觉传达效果，还对儿童心理和情感等多方面产生重要的影响。作为儿童绘本作者，要对不同年龄段儿童的色彩情感需求进行深入研究。色彩是插画的重要组成部分，它决定了一副作品的成败。本文从色彩基本原理、儿童的情感特质、儿童绘本插画中色彩的情感表达等多方面阐述了色彩运用的重要性，并且结合优秀儿童绘本插画案例，阐明了儿童对色彩的情感需求、儿童绘本插画的颜色特点、儿童绘画心理学等相关问题，使儿童绘本插画更好的丰富儿童对色彩的认知，更好地满足儿童情感表达的需求。

关键词：色彩情感特质  儿童色彩心理学  儿童绘本插画

中图分类号：J0-05                   文献标识码：A                   文章编号：1008-3359（2019）06-0187-02

一、色彩的基本原理

我们生活的大千世界，到处充斥着丰富多彩的自然色彩和人工色彩，那么如此五彩缤纷的色彩究竟是如何形成的呢？色彩被感知与光有关，色彩是物体吸收光线中的各种波长后，将混合后的特定波长反射到人的眼睛里，使人产生视觉上的感受。光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种不同波长组成，不同的物体因为表面介质的差异，最终形成了多种多样的色彩视觉形象。

二、色彩的感觉与情感特质

色彩，是引发视觉感应的一种特质。色彩本身并没有实质的内容，只是色彩通过被感知而在观者心里形成的一种感觉。人是情感动物，当人眼捕捉到物体反射出来的特定波长后，会迅速根据自身的视觉经验作出反应，展开联想与想象，进而赋予色彩强烈的个人情感特质。色彩的色相、明度、冷暖、纯度等多方面的配比，能够烘托出不同的意境和氛围，让人产生不同的视觉感官和想象空间。色彩情感的运用在印象派画作中体现的尤为突出，例如莫奈的《日出印象》，它所描繪的画面抛开了清晰明确的轮廓和传统的色彩关系，用不同的蓝色来描绘水与天空，塑造出清晨的寂静感，以蓝色调中的点点橙色预示着光明与希望，表现出作者内心对生活的热爱和憧憬。

三、儿童绘本插图中色彩设计的情感特质

（一）儿童绘本插图的色彩特点

1.简洁明了

儿童的认知水平较低，生活经验较少，所以儿童绘本插图在颜色上要尽量避免复杂、繁琐、阴暗等不利于儿童辨识的颜色。儿童对于颜色的情感反应来自对自然事物的联想，孩子们从红色会想到太阳和西红柿，从绿色能联想到叶子和青菜，所以，我们对于儿童绘本插画中的色彩运用要忠于自然色彩，与我们的生活相贴近，这样才能帮助儿童去解读绘本，认识世界。儿童插图的颜色运用在欧美国家也是如此，儿童插画《我妈妈》中妈妈的形象和蔼可亲，颜色也选择了明亮的黄颜色，给人感觉明亮温暖。绘本中不同生活场景的颜色搭配，既实现了创新又不脱离现实生活，这便是最好的创新方式。

2.色彩鲜明

由于儿童的心理特征，儿童在进行色彩选择的时候，倾向于选择色彩鲜艳的颜色。有研究表明，高明度的暖颜色在低年龄段儿童插画中占主导地位，因为高明度的暖颜色，让孩子们感到安全温暖，所以儿童出于自我保护的生理本能出发，多倾向于选择这方面的颜色。在低龄段儿童的绘本插画中，多以色彩鲜明的三原色为主，展现出儿童对生命活力、安全感、温暖等多方面的心理需求。另一方面，儿童对注意力集中的时间维持度较低，色彩的高纯度刺激也将吸引儿童的注意力，帮助孩子延长注意力集中的时间，同时能促进儿童视觉感知力的发展。

（二）不同年龄段儿童对色彩的不同情感需求

1.二到四岁年龄段

这个年龄段的儿童步入涂鸦期。由于儿童们的小肌肉发育的不够成熟，所以这个时期的孩子们绝对不是写实派。这个时期的儿童对绘本插画的要求不是像与准，颜色也多倾向于纯度高、色彩温暖、亮丽鲜艳的颜色，特别喜爱暖色调的画面。孩子们主观上会排斥黑色系等色彩较沉重的颜色。在这一年龄段的儿童绘本中，颜色使用范围变小，这就要求插画设计师掌握更多的色彩理论，运用高超的专业技能，灵活安排画面中的色彩，使画面在大色调的范围内，尽可能地营造与众不同的色彩关系，增加插画作品的吸引力。

2.四到五岁年龄段

从五岁开始，每个孩子都会经历一个印象派时期。他们会把现实事物转化成为自己印象当中的样子，他们喜欢的颜色也不断扩充，橙、粉、草绿等自然环境中的颜色被扩充进来，他们不喜欢的颜色也扩大到黑灰、深蓝、土棕色等。这一时期，儿童绘本插画的颜色使用范围也随之扩大，丰富的色彩，印象派的造型，更加受这一时期儿童的喜爱。

3.六岁以后

儿童从六岁以后追求写实。在儿童自己绘制的画面中，会出现自己观察到的生活细节，随着年龄的增长，儿童会对画面追求更多的细节性、真实性和立体感。这一时期的儿童绘本插画中的颜色就要求与现实世界有更多的契合度，儿童会用客观的审美角度去欣赏画面。儿童会渴望在插画中找到与自己年龄段相符合的审美情趣，例如太阳是红色的，天空是蓝色的，云彩是白色的，这样的固定色彩搭配审美是这一年龄段儿童的色彩情感特性。

（三）儿童绘本插画中色彩的情感表达

儿童绘本借助插画的艺术表现力和丰富色彩的独特魅力，传递给儿童文字难以描述的形象和环境，给儿童带来直观形象的视觉感受。色彩作为绘本插画中的重要艺术语言，它的情感表达应该顺应不同年龄段儿童的心理特征，进而获得认同，有效帮助插画作者传达绘本的主题给受众，引起观者情感上的共鸣。绘本作品《蜡笔小黑》是日本插画家中午屋美和的代表作之一，本书针对于低龄儿童不喜爱黑、灰色的特点，用拟人的手法讲述了蜡笔小黑的故事。绘本运用简洁的构图，通过对蜡笔颜色特征的描绘，讲述了一个人人都有用的道理。绘本运用了明快的黄颜色和干净的白颜色相互对比，让人把注意力集中在小小的蜡笔上。最后一页的画面，虽然因为情节需要安排了大量的黑颜色，但是细小的五颜六色的烟花在黑色的反衬下显得更加的光鲜耀眼，加深了颜色在儿童心理上的情感印象。美国插画家艾瑞·卡尔创作的绘本《小种子》更加符合身处印象派时期儿童的审美需求，画面运用了大量的红黄蓝三原色来处理画面的颜色关系，用大面积的白颜色来衬托画面中高纯度有彩色，有效地避免了大量高纯度颜色同时存在同一空间内容易使画面产生杂乱无章的缺点。作者运用印象派的手法描绘了自然界的多幅场景，画面所营造出的色彩氛围，完全符合这一年龄段儿童对客观世界的认知，使小读者们百看不厌。加拿大插画家菲比·言尔曼的作品《爷爷一定有办法》中的色彩处理，更加符合客观现实。作品中对生活场景的描写运用了现实主义手法，更加贴近现实生活，比较适合五岁之后的读者欣赏。这本绘本描述了一个流传已久的民间故事，作品对颜色的使用更加接近现实颜色，这样更有助于细腻的描绘出充满浓郁人情味儿的小镇和约瑟的家庭。不管是人们丰富的表情、家具、物品都用写实的色彩关系传神地表达了出来，画面颜色处理和谐温暖，生动地表达了整个作品的初衷。

四、儿童色彩心理学对儿童绘本插画中色彩设计的指导作用

关于色彩与人类心理关系的研究越来越多，“色彩心理学”这个概念也应运而生。虽然色彩心理学还没有被心理学家族正式接纳，但是色彩对人类心理存在的影响是客观的。在不同的年代、不同的意识形态、不同的领域，人们可能有着不同的颜色喜好，但是人类共有的生理机制和类似的外部刺激使得色彩在心理上的作用也是大同小异，这也为了解一个人的内心提供了突破口，让我们可以通过颜色看懂他人。[1]

其实孩子对于色彩的偏好并不是与生俱来的，有时可能是被塑造的结果。二到五岁是孩子的”审美敏感期”，女孩子会偷穿妈妈的高跟鞋，男孩子会拒绝穿粉色的衣服。审美教育不是靠教，而是靠“浸泡”。我们觉得长大了需要培训才能学习到美感，但是对孩子来说，美感是深深根植于意识中的东西。

在当今社会中，美术教育素材快速的更新换代，面对时代的瞬息万变，作为儿童绘本插画创作者应该的更加坚定的寻找更适合儿童的颜色，创作绘本时也要将作品的色彩情感与文学内容相结合，创作高品质的作品，更好的发挥作品的积极意义。这就要求我们在创作儿童绘本插画的时候多方面了解孩子的色彩世界，更近一步的关心儿童的色彩情感，为孩子选择更适合他们年龄和心理健康的颜色，如此才能给孩子一个缤纷且健康的色彩世界。

参考文献：

[1]李敏，曹军.超有用超有趣的色彩心理学[M].北京：中国华侨出版社，2016.