浅谈小学语文教学中的创新教育

张煜

摘 要：在新课程改革的背景下，创新教育已成为小学语文课堂教学改革的重要组成部分。所谓“创新”，是指教师通过新的某种方法和手段，能够促进学生的课堂效率。这种创新主要体现在教育和对学生的影响，使他们能够善于发现和理解有意义的新知识，新事物，新方法，掌握其中包含的基本规律，并具备相应的学习能力。教育上的创新，是不断提高小学生语文教学的有效途径。如今，在全面推进素质教育中，小学语文创新教育已成为教育改革和发展的必然趋势。小学作为一门基础学科，是实施素质教育的重要组成。

关键词：小学语文教学 创新教育

引言

创新教育对于我国教育的发展有着非常重要的作用，历史证明，只有创新、发展，才能推动教育事业的进步。长期以来，小学语文教学偏重于学生机械性的记忆以及表层理解和简单的应用，忽视了对学生创设综合理解和创造性解决问题的教学活动，给学生的全面发展造成很大影响。随着新课程改革的不断深入和深化，创新教育已成为现代教学的必然趋势。在当前新的教育形势下，要加强对学生创新能力的培养则要求教师在不断寻找新的教学模式的同时，改革教育理念。这就要求教师具备创新的教育能力，改变传统的教学模式，为新型人才的培養做出应有的贡献。[1]

一、小学语文教学的现状及存在的问题

在传统教学中，教育的主要目的是要求学生掌握知识。这种思路并不能促进我国教育事业的前进的发展，仅仅具备理论知识的学生已经不能适应社会的发展需求。在阶段的社会中若想成为有用的人才，甚至是社会的领导者，你必须具有创新精神。创新不是口头上的空谈，要求教师从接受人才培养教育的那一刻起全面实施创新教育。特别是对于小学语文，要在教学过程中做好基本理论知识教学和创新内容教育的协调是很多教师在工作中的重点也是难点。创新教学是既要对学生进行潜能的激发，又要保证学生对基本知识的学习。对小学语文教学进行创新最重要的是教师对自身教学理念的创新，及相关教学方式和教材的创新，在教学过程中通过对学生的不断引导和激发，最大程度的让学生学习到创新的能力。[2]

二、创新教育在小学语文教学中的实施策略

1.营造轻松的教学环境，培养学生的探索能力

从达尔文学习过程的例子可以得出，学生对学习的兴趣对学习的成就有很大的作用。学习过程中学生具备浓厚的学习兴趣不但可以提高学生学习知识的能力，而且还能让学生很容易具备自主学习的能力，在提升学生学习效率的同时也提高了学生的学习质量。在进行语文课程的学习时要提高学生的学习兴趣，这就要求教师在课前多做准备，将课堂氛围调动起来，使学生充满对学习的兴趣，既学习到有关的知识，又享受了学习过程中的乐趣。比如在进行“群鸟学艺”课程教学时，教师可以在课前制作一些鸟类的图片，通过色彩鲜明的对照加深学生的印象，同时在教学过程中加入一些有关鸟类的小故事，激发学生学习兴趣的同时让学生很快进入学习的状态，，发展想象力，用一个简单的叙事提高学生的学习兴趣，帮助学生轻松学习到相关的知识习。[3]

2.激发学生兴趣，培育学生的创新意识

新课程标准对语文教学要求激发学生的学习兴趣，让学生能自主进行学习。因为兴趣是最好的教师，对学生来说，学习兴趣的程度直接影响学生创造能力的形成。因为兴趣是动机的表现形式之一，心理学家告诉我们，当一个人对某事有浓厚的兴趣时，他的注意力将高度集中，他将积极探索和思考，使知识、情感和意图等整个心理活动活跃起来。无数成功者的事例证明：兴趣是创新的先驱，他们的成就和成就都源于兴趣。

3.运用激励的评价，激发学生的创新激情

课堂教学是学生获取知识的主要渠道。对小学生的评价不仅限于其知识的掌握程度，更应注重其自身的道德素质的培养与自主学习能力的培养。随着科学技术的不断进步，对知识的掌握程度已不足以评价学生的好坏。现今，对于小学生应进行全方位的评价，不能以一方面的好坏做出定论。相反，应该在其突出方面进行肯定，树立学生的自信心，形成激励性教学。通过这种方式，形成师生的各方面的配合，共同激发创新思维的火花，促进学生的可持续发展。因此，在培养创新精神的过程中，如果我们能够注意利用激励机制来支持和鼓励学生进步的每一步，就会激发学生的创作激情。

4.鼓励质疑，增强创新信心

为了培养学生的创造力，必须鼓励学生积极探索并提问。事实上，越小的孩子对于为题的探求力越强。在小学生看来，这个世界充满了未知与好奇。随着孩子慢慢的长大，他们的问题反而少了许多，这并不能表示孩子对未知世界的好奇心少了，许多孩子不会提问或不敢提问，这与我们的教育有关。对于儿童的许多看似荒谬问题，我们经常采取的方法是避免停止和忽视它们。经过这么长时间，孩子的疑难问题将被窒息。因此，一方面，应鼓励学生提问。为了让学生继续提问，教师也应该有正确的策略来处理问题。在课堂上，教师应冷静地对待和思考学生提出的问题以及向学生表达的意见。尤其是对那些与教师或书本中持相反意见的学生，在一定程度上应予以肯定，抛开其观点的对错，敢于提出或质疑教师的观点就应得到表扬。除此之外，教师在不能确定学生问题的情况下，不要对其问题进行绝对的回答，避免打击学生积极性。[4]

结语

语文教学是我国教育中的基础，他不仅承载着我国几千年的民族文化，还对其他学科有着较大的影响。在语文的教育上创新能够有效的提升其对其他学科的辐射作用，进而促进多学科共同进步。因此，小学语文课堂教学中学生创新能力的培养不容忽视。在许多形式中，创造性教学只能以学生的创造能力得以发展的方式进行。

参考文献

[1]王书英.浅谈小学语文教学中如何体现创新教育[C].全国教育科学学术交流会.2016.

[2]饶德华.浅谈小学语文教学中如何实施创新教育[J].速读旬刊，2016（9）：113-114.

[3]张文颖.浅谈小学语文教学中实施创新教育的实践[J].教育，2017（1）：00040-00040.

[4]田文青.浅析小学语文教学中创新教育的途径和策略[J].中外交流，2017（22）.