大班语言看图讲述活动《三只蚂蚁》教学设计

许金梅

一、设计意图

语言是思维的工具，看图讲述活动能丰富幼儿的语言表达能力，培养幼儿的阅读兴趣，进一步拓展幼儿的学习经验。《3——6岁儿童学习与发展指南》大班语言目标：（一）表达：目标2能清楚地表达。在看图讲述活动中，幼儿能用较为连贯的语言讲述故事。（二）阅读：目标2具有初步的阅读理解能力。能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。语言活动的目的就是让幼儿想说、敢说、喜欢说，《三只蚂蚁》这个故事短小精干，以一根线为主要线索，留给幼儿很多的想象空间，这样，孩子们就有了大胆表达的欲望，所以笔者给大班幼儿设计了这次活动。

二、活动目标

1.能根据画面的线索大胆猜測故事情节的发展，并用较为连贯的语言讲述故事。

2.感受小蚂蚁好奇、开心、失望、害怕的情绪变化。

3.培养幼儿潜移默化的学习小蚂蚁发现问题，敢于去探究问题的精神品质。

三、活动重难点

1.活动重点

能根据画面的线索大胆猜测故事情节的发展，并用较为连贯的语言讲述故事，感受小蚂蚁好奇、开心、失望、害怕的情绪变化。

2.活动难点

培养幼儿潜移默化的学习小蚂蚁发现问题，敢于去探究问题的精神品质。

四、活动过程

1.观察图片，引入主题

（1）师播放课件（幼儿歌曲《小蚂蚁》），幼儿排队有序入场。

（2）师：宝贝们，大家好！今天老师要和你们分享一个好听的故事，想听吗？（想）

（3）师：看！老师还请来了一位神秘的客人，它是谁呢？（师播放课件并出示PPT图片） 是蚂蚁妈妈，它高兴的和我们打招呼呢：“Hi！宝贝们，大家好！”我们也很有礼貌的和它打声招呼吧：“Hi，蚂蚁妈妈，您好！欢迎您到咱们班来做客！”

（4）谈话激趣：宝贝们，老师告诉你们一个秘密：蚂蚁妈妈给我们带来了礼物呢！它的要求是：开动小脑筋，积极举手发言，就可以得到礼物啦！你们想要吗？（想）那好，从现在开始好好表现吧！

（5）师小结：蚂蚁妈妈有三个孩子，今天，它们遇到了一件非常有趣的事情，我们一起去看看吧！

2.引导幼儿用较为连贯的语言讲述故事，培养幼儿潜移默化的学习小蚂蚁发现问题，敢于去探究问题的精神品质

（1）师给每组幼儿发一张PPT图片，幼儿小组交流，自由想象讲述故事。（鼓励幼儿创造性的讲述故事）

（2）师播放课件（配乐朗诵录音），引导幼儿观察PPT图片并用较为连贯的语言完整讲述故事。（附《三只蚂蚁》配乐朗诵录音：蚂蚁一家住在草地上，今天天气真好！蚂蚁爸爸去上班了，蚂蚁妈妈也来咱们班做客了。有三只小蚂蚁肚子饿了，它们在草地上一边玩儿一边找东西吃。忽然，它们发现了一根线，小蚂蚁们感到很好奇。于是，它们决定爬上去看一看。小蚂蚁们一边爬一边开心的想：“上面一定有好吃的苹果”、 “上面一定有甜甜的糖”、 “上面一定有好吃的桃子”。爬呀爬呀，费了好大力气，它们终于爬到了最顶上，看到了一个黑黑的东西。小蚂蚁们感到很失望：“咦！这是什么呀？”它们一起抬头一看，都惊讶的叫了起来：“啊呀！一只大蜘蛛呀！”小蚂蚁们心里感到非常害怕，他们连忙从线上滑落下来，一边跑一边喊：“救命呀！救命呀！！救命呀！！！”……）

（3）师：宝贝们，听了这个故事，你们发现小蚂蚁怎么样呀？（幼儿举手回答。）

（4）师小结：从这个故事中我们发现小蚂蚁非常勇敢也很聪明，我们要学习小蚂蚁发现问题，敢于去探就问题的精神品质。如果遇到困难了，要开动脑筋想办法解决！

3.拓展延伸，结束活动

（1）师：宝贝们，小蚂蚁看到一只大蜘蛛，结果会怎么样呢？请你也续编一个好听的故事和小朋友一起分享吧！

（2）师播放幼儿歌曲《小蚂蚁》、出示实物（糖），幼儿一起分享蚂蚁妈妈带来的礼物（糖），在这首好听的儿歌中结束活动，排队有序退场。

五、活动反思

1.亮点

在教学过程中，通过实物、课件、音乐、PPT图片，以一根线为主要线索引导幼儿展开想象，让幼儿积极主动地参与到活动中来。

2.不足

幼儿想象的少，很多表达都比较浅显。究其原因，一是因为自己引导的较为简单，二是因为对整堂课的把握还是欠缺，缺乏一定的教育机智。

3.改进措施

在活动中时时发现更深层次的教育点，灵活变通，让幼儿自由想象、创造性的讲述故事。