浅析如何增强高中数学课堂教学的互动性

韩兴兵

【摘 要】随着新课改的不断推进，我们的教学模式也在发生着改变。在高中课堂教学中，老师们越来越重视和学生之间的互动交流。笔者以高中数学课堂的教学为例，结合自身的实践教学经验，从高中数学互动教学的实施意义，互动性交流在高中数学课堂教学中的现状分析以及如何增强高中数学课堂教学的互动性等三个方面展开进行研究和探讨，从而对于现阶段高中互动性教学课堂中所遇到的问题提出一些自己的观点和意见，以期能够对于这些问题的解决和推动高中数学课堂教学效率的提高起到一定的积极作用。

【关键词】高中数学课堂教学;互动性;高中生

【中图分类号】G633.6       【文獻标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）11-0155-01

一、高中数学互动教学的实施意义

传统教育在我国延续了上百年，因此在大环境之下，我们仍然会受到传统教学思想的影响。因而现在的教学课堂仍然是处于一种老师讲课，学生听，老师提问，学生回答的这种“一言堂”的模式。这种感觉教学模式之下，都是老师全程在进行课程安排和设计，学生只是被动的接受者，因此他们缺乏一定的参与感。长此以往，在这样的教学模式之下，学生和老师之间长期缺乏良性的互动，老师无法走进学生的内心真实的世界，对于学生的具体情况一知半解，这样对于老师的教学效率和学生的学习效率都没有一个良好的促进作用。同时，学生由于长期被动地接受知识和学习，思维能力往往没有得到一个良好的训练，这将不利于学生主观能动性的发挥，对于培养学生的全面发展也是一种阻碍。所以就需要加强老师和学生之间的有效沟通，促进师生之间的良好互动，老师能够掌握学生的具体情况，并及时采取有效措施帮助学生解决问题。

二、互动性交流在高中数学课堂教学中的现状分析

1.老师缺乏对于互动性教学的认知和重视。

在现今的高中数学课堂教学中，很多老师受传统教学观念和模式的影响，他们对于互动性教学的教学方式缺乏一定的认知，因而也对其没有引起足够的重视，所以在他们的教学过程当值，往往对于学生采取了“灌输式”或者“填鸭式”的教学方法，这样不仅不能提高学生学习的效率，同时也会消耗学生对于数学学习的趣味性和主动积极性，同时对于学生的全面发展也有一定的阻碍。

2.老师在互动性教学上缺乏经验。

我们都知道，小学和中学阶段的教学内容和高中阶段相比，无论是从难度上还是内容上，都比高中阶段要小得多，同时教学内容也是比较基础的，老师想要进行互动教学的话，都相对来说比较简单，但是高中阶段的知识点不仅泛化而且难度也大大提升，对于学生逻辑性思维和抽象性思维能力的考察程度更大，所以很多老师由于缺乏经验，就很难在教学过程中展开互动性教学。

3.互动性交流方式过于单一。

影响互动性教学的模式开展效果的因素就是老师的互动性交流方式过于单一，虽然有一些老师会在课堂教学创新教学方法，但从整体效果上来说并不理想。高中生在进行学习的时候，虽然兴趣驱使的动力不再像小学和初中那样明显，但是他们自主和自律学习的成熟度仍然不够高。为了解决这个问题，老师同样需要引入丰富的教学方法来吸引学生的课堂专注度，引起学生的注意力和好奇心，让他们对于老师提出的问题产生求知欲，从而提高他们的课堂主管能动性。

4.师生关系不平等，学生和老师之间距离大。

对于很多学生来讲，老师代表着绝对的权威，他们从小就和老师之间有很大的陌生感和疏离感，因而这对于师生之间的良好交流有一定的阻碍作用。学生在遇到问题的时候，往往不敢主动向老师提出，而老师由于缺乏和学生的交流，所以老师对于他们真实的情况也是缺乏一个良好的把控，这样就使得师生关系由于不平等导致互动沟通少，学生的学习效率状况低下。

三、如何增强高中数学课堂教学的互动性

1.丰富课堂教学方法和教学模式。

随着新课程改革的不断推进，作为高中教学老师，我们也要意识到课程改革的主要渠道和阵地就是我们的课堂教学，所以我们对课堂进行改革的目的，就需要提高老师和学生在课堂的互动程度。所以对于这个问题，老师可以通过丰富教学方法和手段来进行解决。老师通过对学生的情况有一个良好的把控，从而针对学生的具体实际情况，提出针对性的有效措施来对这个问题加以改善。譬如，可以通过：

（1）在数学教学课堂中引入多媒体。

对于高中生来讲，他们由于繁重的课业压力，往往学习压力很大，并且学习的过程往往也会觉得枯燥乏味，所以老师可以通过在网上搜索和课堂内容相关的视频资料或者音频资料来制作成精美的课件，让学生通过多媒体课件的学习，提高他们的兴趣，让他们能够主动就遇到的难点进行提问题，从而增强学生和老师之间的沟通和互动。

（2）创设问题情境，引导学生主动参与。

对于老师来说，想要提高和学生的互动性交流，很好的一个方式就是创设出一个适宜的情境，让学生发现问题就在自己的身边，经过这样的问题引入，从而让学生明白数学是源于生活的，从而激发了他们学习的欲望，让他们主动参与进来，并且和老师进行有效的探讨。

2.提高老师对于互动性教学的认知，引起他们对于互动教学的重视。

要提高老师对于互动性教学的认知和重视程度，主要从三个方面入手。其一，老师要尊重学生的情感和人格，放下威严，不再只是一个高高在上的知识传授者，而是要拉近师生之间的距离。其二，老师要加强和学生之间的交流。如果老师和学生之前缺乏有效的交流，老师也就无法掌握学生具体的情况，从而也就无法就他们的问题提出有效的解决性措施。其三，老师要提高个人素养，教师的个人魅力往往会影响到学生的学习成绩，更有甚者会影响到学生的价值取向。因此，要提高个人的素养，在潜移默化之中给学生起到积极地作用。

四、结束语

总而言之，高中阶段的教学实践中，为了加强学生之间的教学和协作能力的养成，建立和谐的师生关系，培养学生的自主学习能力和习惯，就可以采用互动式教学模式，，以促进高中数学教学的发展，提高学生的学习效果。

参考文献

[1]董江春.提高高中数学翻转课堂教学互动效果的策略研究[J].中小学实验与装备，2017，27（06）：57.

[2]王继红.高中数学课堂教学互动性交流的现状与对策[J].甘肃教育，2016（21）：85.