湖北省高校健美操教练员现状调查研究

朱美容

湖北省大学生运动会健美操比赛是由湖北省政府主办，每四年举行一届的大型赛事。运动会设有14个项目，健美操作为项目之一于2018年9月21日-22日在华中师范大学体育馆举行，比赛分为甲组(普通高校组)、乙组(体育院校组)、丙组(高职高专组)。各个组别的比赛项目包括竞技健美操自选(男单、女单、混双、三人操、五人操、有氧舞蹈、有氧踏板)、大众健美操(全民健身等级规定动作4-6级、2016.2017版全国踏板健身操、轻器械4-6级)。此次比赛代表了目前全省高校健美操发展的最高水平，具有很强的代表性。

教练员作为一支队伍的领导者，对运动训练与竞赛起着关键性作用[1]。健美操教练员队伍整体素质的高低不仅制约着运动训练水平的高低，而且决定着健美操运动今后的发展[2]。因此,了解健美操教练员的现状，以便针对性的加强健美操教练员队伍建设，对健美操的发展有着重要意义。本研究通过分析本次运动会健美操教练员情况，找出存在问题提出针对性建议，以期为湖北省健美操项目更好发展做出一定贡献。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

参加湖北省第十五届运动会(高校类)暨湖北省第十二届大学生运动会健美操比赛的29支代表队的50名教练员为调查对象，湖北省健美操教练员现状为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

查阅相关书籍，访问中国知网、万方数据库、维普、谷歌学术等网站查阅健美操教练员以及湖北省大学生运动会相关信息。

1.2.2 问卷调查法

以前人已公开发表的研究中所采用的调查问卷为基础，根据自己研究目的有针对性的设计问卷，并将设计问卷请有关健美操方面的专家进行效度检验。问卷采用现场发放现场回收的方式，在教练员会议中一共发放问卷50份，回收50份，全部都为有效问卷。

1.2.3 录像分析法

比赛过程中通过对比赛进行录像，赛后对录像根据不同项目结合比赛成绩具体分析。

1.2.4 数理统计法

运用excel2000对回收的问卷进行统计处理。

2 研究结果与分析

2.1 湖北省高校健美操教练员基本情况分析

2.1.1 教练员的性别与年龄结构

通过调查发现，在健美操教练员性别方面女教练员的人数远远高于男教练员，在调查的50名教练员中男教练员有11名，女教练员有39名，比例为1:3.5。男性健美操教练员的比例相对较低，从学校健美操的长远发展，提高健美操的竞技水平方面，可以适当引进一些专业水平更高的男性教练员[1]。

从表1年龄结构中可以看出，湖北省高校健美操教练员主要以青年为主，其中35岁以下的教练员有33人，占66%。年轻教练员的比例较高，由于年龄较小，可能在训练经验与方法上没有中年教练员成熟，所以应加强年轻教练员培训与学习的机会，提高她们的理论基础与实践经验。

表1 教练员年龄统计表n=50

2.1.2 教练员的学历与职称结构

教练员的学历代表其本身接受教育的程度，是衡量知识水平的标准之一[2]。调查结果显示，目前湖北省高校的健美操教练员中硕士研究生的占比最大，达64%，大专及以下的只有1人。可以看出目前湖北省高校健美操教练员具有较高学历，主要是以研究生为主，首先通过多年学习的积累她们本身就具备了较强的理论知识储备，学习能力较强，这将对今后湖北省健美操的发展有很大的促进作用。(见表2)

在职称方面的调查结果显示，高级职称的教练员数量相对较少，主要以讲师为主占比50%，总体职称结构合理。

表2 教练员学历、职称情况统计表 n=50

2.1.3 教练员的个人运动经历与裁判员等级

专项运动技术是教练员教学与训练的基础，教练员只有具有良好的专项运动技术才能做好专项技术的训练[2]，调查结果显示其中体育院校毕业的教练员有30人，占60% ；曾在专业队训练过的教练员有16人，占32%。其中接受健美操专项训练年限3年以下的有15人，占30%；训练年限3-5年的有19人，占38%；训练年限5年以上的有7人，占14%；还有18%教练员没有接受过健美操的专项训练，而是以前接受过其它专项(例如：艺术体操)训练，现在转型为健美操教练。对于这一部分教练员要不断加强健美操相关理论与技术水平的学习。

教练员只有熟悉裁判规则才能在比赛中合理运用规则发挥比赛的最高水平，教练员目前具有的裁判等级调查结果显示，不具有裁判等级的教练员有15人(30%)，国家级以上裁判等级有11人(22%)，国家二级裁判等级10人(20%)，国家一级裁判等级14人(28%)。不具有裁判等级的教练员占比较大，应加强学习熟悉裁判规则。

表3 教练员专项训练年限、裁判等级情况统计表 n=50

2.1.4 教练员就职学校、执教年限与带队经历分析

本次参赛的学校共有26所，其中武汉市内有17所，有9所为武汉市外的高校，分布在荆门、襄阳、孝感、恩施、荆州、宜昌、黄冈、咸宁和天门。相比之前参赛的地方院校有所增加[4]，但是十堰、黄石等地虽然之前参加过此类比赛这次却没有报名参加，应该了解其原因促进健美操在地方院校的更好发展。

湖北省高校健美操教练员在各自学校都要从事健美操的教学活动，所以这里的执教年限分析的是教练员从事健美操教学的年限，是教练员资历与经验的体现。调查结果显示，大多数教练员都有多年教学经验，其中教学年限10年以上的有22人，占比44%；教学年限在5-9年的有14人，占比28%；2-4年的有12人，占比20%；1年及以下的有2人，占比4%。相对丰富的执教年限将为教练员在训练中能更快了解运动员的具体情况，能针对性的采取有效的训练方法，有利于湖北省健美操的发展。

教练员的比赛经验只有通过实际带队比赛才能不断总结，比赛也才能对运动员的训练效果得到检阅也才能在实践中不断进步，教练员的能力也会在带队比赛中不断提高。同时教练员多带队参加各种不同比赛才能更好的促进健美操的传播与发展。从下面的统计中我们看到教练员执教能力在5年及以上的有36人，但是在带队经历方面参加5次及以上的教练员只有26人，占52%。1-2次和3-5次的都是12个人，占比24%。应加大赛事宣传，提高教练员与运动员的积极性，增加教练员带队参加比赛的机会[5]。

表4 教练员执教年限、带队比赛经历情况统计表 n=50

2.1.5 教练员个人带队动机情况

不同的带队动机会对教练员带队训练产生不同影响，对于教练员带队动机情况是多项选择题，在所设的选项中选择频率最高的就是“提高学校运动队水平”有36个人选择了这一项；排在第二位的是“自己的兴趣爱好”和“学校领导要求”有27人选择；其次就是“自己专业水平的验证”选择人数有15人，其他选项有6人。说明湖北省高校健美操教练员有较全面正确的执训动机，同时学校领导的要求也可以看出，现在越来越多的学校开始重视健美操的发展，结合教练员自身的兴趣爱好将会有利于将来湖北省健美操的更好发展。

2.2 湖北省高校健美操教练员综合能力情况

2.2.1 教练员的学习能力

健美操是一项更新发展速度特别快的项目，新套路的推广，新规则的颁布都需要教练员不断地去学习，只有不断的学习新知识才能在训练中采用更加科学有效的训练方法，本研究通过教练员对最新规则的了解程度与参加健美操培训的频率来评估教练员的学习能力。

规则是训练的指南，是比赛最为客观的评价标准。教练员只有积极学习最新的比赛规则才能在训练中科学训练，也才能在比赛中取得优异的比赛成绩。调查结果显示对规则非常了解的有18人，占36%；了解的有13人，占26%；比较了解的有10人，占20%；处于一般了解的有9人，占18%。可以看出绝大多数的教练员对最新规则了解，但也有一部分不是特别了解的教练员需要加强培训。

通过对教练员参加健美操培训的调查结果显示：每年都会参加培训的教练员有19名，这一部分教师主要还是学校领导比较支持，参加培训也会有经费报销。另外偶尔参加和有新项目参加的教练员有27人，这是大多数教练员的情况，经费、工作、家庭等多方面原因。还有4个是没有参加过培训。同时武汉市区教练员参加培训的机会高于地方院校教练员。

2.2.2 教练员的创新能力

健美操属于难美性项目，具有较强的观赏性，对教练员的创新能力具有较高要求，特别是自选项目，从音乐的选择到各个动作的选择、衔接都是教练员创新能力的体现，在平时的训练中采用新颖独特的方法以及教练员的科研成果也是教练员的创新能力。创新能力体现在多个方面，本研究仅以教练员论文的发表与比赛中大众健美操的编排来简要评估教练员的创新能力。

对教练员科研成果的调查结果显示：没有发表过健美操项目论文的有9个，发表过1-2篇的有19人，发表过3-4篇的有10人，发表过5篇及以上的有12人。总体来说已经有82%的教练员发表过健美操方向的论文，这是一个很好的趋势，应鼓励更多的教练员在训练的同时也注重科研，把自己总结的科学成果分享给更多的人，一起促进湖北省健美操项目更好更快的发展。通过分析也发现武汉市区健美操教练员科研能力要强于地方院校。

通过视频分析大众健美操教练员的编排能力情况，以4级有氧舞蹈乙组为例。乙组四级有氧有5个参赛队，得分情况分别为武汉体育学院8.65分、湖北工程学院8.55分、三峡大学8.22分、长江大学8.15分、武体科院8.00分。从得分上就可以看出各学校之间差距较大。其中只有部分学校是坚持长期系统训练，大多数都是采用赛前集训的方式，所以导致运动员基本功不扎实，在比赛中甚至有出现忘记动作的情况。通过分析得分较高的两个学校在编排上存在的共性是成套中有一定的难度动作；队形变化多样，除了固定队形还有灵活多变的流动队形，左右穿插、前后穿插、左右平移、前后平移、整体移动等，每个队形停留节拍少，整个场地分布均匀；合理运用分层。总体来说教练员都具有一定的编排能力，但是学校之间的差距比较明显，一方面是由于学生自身水平的限制，另一方面是教练员水平的差异。应该多参加比赛培训，多向优秀队伍学习，了解差距。

3 结论与建议

3.1 结论

3.1.1 湖北省高校健美操教练员女教练员比例较高，年龄结构以青年教练员为主。学历水平高，以研究生为主，自身教育程度高有一定知识储备，有利于今后在教学与训练工作，职称结构合理，教授与副教授比例有所提高。

3.1.2 湖北省高校健美操教练员大多数都有一定的专业运动经历，但同时也有17%的教练员没有健美操专项运动经历。对于教练员的裁判等级情况应给予重视，熟悉裁判规则，目前有31.4%的教练员不具备裁判等级。

3.1.3 湖北省高校健美操教练员大多数具有多年教学经验，带队参加过多次比赛，在个人执训动机方面能以提高学校运动队水平为首要目标并结合个人兴趣爱好。

3.1.4 大多数教练员表示对健美操最新规则了解，也有37.1%的教练员处于比较了解和一般程度，对最新规则的了解程度不够。参加培训次数少，偶尔和有新项目参加的人数占多数。

3.1.5 教练员科研能力较弱，且地方院校表现更明显，没有发表以及发表1-2篇的人数占多数；在编排能力方面，不同学校之间具有较大差距。

3.2 建议

3.2.1 针对健美操教练员的年龄结构方面，从提高学校健美操竞技水平的长远来看，可以适当引进一些专业水平更高的男性教练员。

3.2.2 学校领导应该给予重视，给健美操教师及教练员更多出去学习的机会，及时了解最新规则、套路，更新教学内容与训练方法。

3.2.3 赛事主办方应该更加注重健美操赛事的宣传工作，对比赛的优秀项目适当媒体转播提高健美操的影响力，增加健美操比赛观众，同时提高地方院校参赛积极性。

3.2.4 健美操教练员要时刻保持学习，专研本项目的最新研究成果提高自己的科研能力，另外自己要多看录像，多参加比赛，让比赛的编排更具新颖性。