挖掘乡土材料的美术教育价值

曹怀秀

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：提供各种美术材料（包括专门材料、自然物和废旧材料）和工具，引导幼儿感受它们的特性，尝试自主选择，并利用它们的形状与质地等特点大胆修改、添加、组合、设计和制作，富有个性地表达自己的认识和情感。对于地处农村的幼儿园来讲，乡土自然材料是最容易得到，也是最為独特的美术材料。农村地区的幼儿园应充分挖掘乡土自然材料的美术教育价值，激发幼儿表现美、创造美的情趣和能力。

1.美化乡土材料，激发幼儿艺术表现

根据幼儿年龄特点，提供给幼儿园以乡土材料为主材料（如树枝、石头、泥巴等），和适宜不同创意的辅助材料（如毛线、纸张等）。幼儿充分发挥想象，并通过实际操作，将头脑中的想象艺术地呈现出来。例如，树枝创意，除了为幼儿提供大小不同的树枝外，还提供毛线、蝴蝶结、眼睛、丙烯颜料、超轻粘土及各种纸张等多种辅材。幼儿用彩色毛线缠绕在树枝上，做成五彩树;用丙烯颜料刷一刷小树枝，用超轻粘土捏成小花、小球粘在树枝上，变成插花、吊挂等装饰;把树枝捆扎起来，加以点缀变成精美相框。各班配备不同种类的笔和粘贴工具、颜料，把它们分类摆放（如颜色按色系摆放等），方便幼儿在材料上涂画、摆弄、组合创造出新的形象。

2.运用有效方法，激发幼儿艺术想象

巧妙运用各种方法，可以激发幼儿的艺术想象。我们引导幼儿根据材料的形状、特点、质地以物代物，为自己的游戏所用。一是以物代物。如幼儿可以把玉米皮当作装饰画，贴在纸盘里;可以撕一撕，当成面条;也可以撕一撕、扎一扎变成头发或小辫子。二是借形想象。幼儿可以将各种形状的树皮，根据形状想象成鸟或船;可以将捆在一起的各种秸秆想象成栅栏，等等。三是百变百搭。低结构材料是最开放、最自由、最能够发挥幼儿创造力的。石头、沙土、稻草、野花、树叶等都可以让幼儿百玩不厌，因为幼儿可以将他们拼出各种形象。因此，可以在班级设立百宝箱，收集各种乡土材料，上课时可以让幼儿自由选择、拼搭，有效激发幼儿的艺术表现力和创造力。

3.材料适宜投放，激发幼儿自主艺术创造

在游戏中，注重材料的巧妙投放和隐形指导，可以有效激发幼儿的艺术创造力。系列投放材料，有主题地进行创意活动。材料不能一下子全给幼儿，幼儿会无从下手。有层次地系列投放，主要通过两种途径，一是每班选择一类乡土材料为主，多种材料为辅展开系列创意活动。如树枝系列、葫芦系列、秸秆系列、木片系列、草花系列、藤编系列等。二是围绕一个主题投放材料。如在制作娃娃主题活动中，幼儿围绕这一主题自主寻找葫芦、石头、秸秆等材料，制作出各种不同的娃娃。