文化传承与创新：科技艺术育人

郭新保

科技艺术教育是青少年在科技、艺术的体验、感知、实践中，促进全面发展、健康成长。新时代的科技教育要让青少年在轻松愉快的过程中了解科学知识和掌握科学方法，培养创新意识、创新精神、创新能力。艺术教育是美育的核心，它的根本目的是培养全面发展的人，提高青少年的审美修养和艺术鉴赏力。

中国教育家陶行知先生曾提出“行是知之始，知是行之成”，在具体教学中强调“教学做合一”，并提出“即知即传”的“小先生制”。宋庆龄先生是中国校外教育的先驱，她曾将“小先生制”用于青少年教育，收到良好效果。她强调青少年要“用现代最新的科学文化知识武装头脑”，提出要“用戏剧点燃孩子的想象力”。

中国宋庆龄青少年科技文化交流中心隶属于中国宋慶龄基金会，是首批“全国中小学生研学实践教育基地”。中心秉承“把最宝贵的东西给予儿童”的理念，努力打造弘扬宋庆龄精神、引领和服务青少年成长的国家级示范性、实验性平台和中外青少年沟通了解、互动体验、交流合作、展示风采的开放性、实践性平台。中心在青少年实践育人环节中扮演着重要角色。第一，以协同育人的大教育观为平台，推动学校、家庭、社会三者主动协调、同频共振，为少年儿童创设积极健康的教育环境。2018年5月28日，中心与北京市教委共同建设“北京市中小学综合实践活动课程研究开发中心”，这是校外教育单位与教育行政部门联手为学生有效参与综合实践，开辟更广阔的实践空间和提供更优质的实践资源的有益探索。2018年10月底，首个“中国志愿服务青少年实训基地”正式落地中心，成为发挥实践育人教育行动的又一重要阵地。第二，文化自信需要从小培养。中心围绕中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展建立“粹空间”，通过实践体验、主题活动等多种形式，深刻展示优秀传统文化及其浸染下的生活样态，让青少年全面了解、深入领悟，在动手实践与情境体验过程中，传承和发扬传统文化。第三，着力从体验性角度开展创新教育。中心围绕培养学生的创新意识、创新精神、创新能力和创新型人格为目标建立“创空间”，依托动画区、机械区、太空区等六大展项区域和机器人餐厅、探客工坊等开发100余个展教活动，最大限度激发学生的好奇心、想象力和创造力。第四，美育教育是儿童心灵塑造的最好方式。中心面向中小学生设置体验性实践活动基地——“艺术中心”，以学生主体为原则，把活动内容融进游戏，多元化呈现艺术的魅力，丰富学生的艺术感受，让艺术潜移默化地影响孩子们的情感、气质、胸襟，激励精神，温润心灵。

习近平总书记提出“把立德树人作为教育的根本任务”。落实全国教育大会精神，科技艺术教育必须坚持“以人为本”。要以“人的全面发展”为目标;要尊重青少年的主体性，激发其潜能及创造性;要注重个性化发展。科技艺术教育必须坚持方法论上的创新。要以课程研发为抓手，促进协同育人;要调动父母的陪伴参与，重视家庭教育;要整合各界资源，共担青少年成长成才责任。