信任的力量

刘旭慧

小祥借用小轩的橡皮后，小轩催了几次他都没还。有一次，小祥让小轩放学后在家等他，他自己会送到对方家里。可是两家相距很远，而且小祥根本不知道小轩家在哪里。

坐在小祥旁边的女生小林告诉我：“小祥偷走了我的新尺子，尺子上有妈妈贴的标记，小祥把它撕掉了，可上边还有印子，而且小祥从来没用过那样的尺子。”我问小祥具体情况，小祥眼神坚定、语气肯定地说，是他捡到的。

……

类似的事情还有很多。这不得不让我思考，小祥到底是因为什么去做这样一些事情呢？为了更加了解他，我决定去他家进行了家访。小祥家是卖鞋的，店铺就在学校附近的市场。我到小祥家里时，只有妈妈一个人在。小祥媽妈说，孩子每次一放学就看不到人影，她要看店，孩子爸爸要进货，两个人都很忙，没时间陪孩子。小祥妈妈还说，他在五六岁的时候，就经常偷拿别人的东西，小祥爸爸没少揍他，但是收效甚微。

经过与小祥妈妈的沟通，我基本找到了“病因”——父母缺少陪伴和关爱导致了小祥缺乏安全感，所以他通过拿别人的东西来填补心理需求的空缺。

针对小祥的情况，我开出了如下“药方”。第一，我与小祥的父母约定，每天最少抽出20分钟与孩子聊天或讲故事，每周带孩子到大自然或博物馆中活动一次，同时建议家长有时间阅读相关的家庭教育书籍。第二，要让小祥认识到拿别人东西的危害，并让他体验做大家信任的好孩子带来的愉悦感。苏霍姆林斯基说过：“任何思想都是通过情感传达的。”我经常给他讲故事，跟他聊天，有的故事是助人为乐的主题，有的故事则是干坏事被惩罚的例子……同时，我鼓励他只要认识到错误并能改正就是好孩子。在我与他交流时，他一直安静地听着。

教育不会立竿见影，但一次有意义的经历会促使之前很多次的教育发生质的飞跃。在一次语文课后休息时，坐在小祥后面的小华说自己新买的动画人物的10个书签都不见了。我让小华再仔细找一找，他把书包又认真翻找了一遍，这时我心里想会不会又是小祥拿的，但我立刻打消了这种臆测，选择相信他。有学生说：“看见小祥和小华一起玩过那几个书签，肯定是小祥拿的，藏在自己书包里了。”同学们不约而同地把目光一起投向小祥，这次小祥没有辩解，只是很自然地摇了摇头。我走到小华跟前，和他一起又仔细找了一遍，结果在书桌里找到了。我说：“你真是个小马虎！”全班同学都笑了，当然也包括小祥，他笑得很灿烂。我对大家说：“今后不能通过猜测，就肯定别人干了什么事情，要有真凭实据。”大家纷纷点头。

从此以后，班里很少发生丢东西的事情了，也不再有人向我反映小祥拿同学东西的事情了。小祥的转变有目共睹，好几次他捡到同学掉在地上的尺子、橡皮，都主动放进了失物招领盒里。